作文指導(dǎo)課之細(xì)節(jié)描寫(xiě)添神韻

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1、作文指導(dǎo)課之細(xì)節(jié)描寫(xiě)添神韻樂(lè)橋鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)唐柱宣教學(xué)目標(biāo)：1、明確細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用、類(lèi)型寫(xiě)法。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用具體的方法來(lái)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)人物的個(gè)性特征，抒發(fā)內(nèi)心情感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)的角度和手法教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)實(shí)踐教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：%1.談話(huà)導(dǎo)入，明確細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用1、談話(huà)：拿起語(yǔ)文試卷，哎，作文又是40分，為什么每次寫(xiě)記敘文我挖空心思打造的新穎立意，精心設(shè)計(jì)的故事情節(jié)，優(yōu)美的語(yǔ)言都無(wú)法得到老師的肯定呢？現(xiàn)在拿起你的作文本，找一找，你的作文里有多少是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？細(xì)節(jié)描寫(xiě)是不是真實(shí)細(xì)膩，給人留下了深刻的印象？2、明確屮考記敘文的要求完整、生動(dòng)、情真、深刻3、目前我們存在的作文

2、問(wèn)題：構(gòu)思不夠緊密；語(yǔ)句直口而不加任何修飾；情節(jié)展不開(kāi)，只是一兩句話(huà)一筆帶過(guò)。4、我們需要細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)節(jié)，是文章的生命。一篇文章，尤其是敘事性較強(qiáng)的文章，一定要有出色的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，從而讓文章生動(dòng)有趣，真實(shí)可信，更具感染力。%1.初步感受細(xì)節(jié)描寫(xiě)的精彩1、示例：這次上去寫(xiě)會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺(tái)……這次上去寫(xiě)會(huì)是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動(dòng)……到底上不上去呢？我心里很緊張，像揣了只小兔，怦怦地跳著。我把腳伸直了壓了壓，又縮了縮。上的話(huà)我能寫(xiě)對(duì)嗎？可不上的話(huà)，同學(xué)們一定會(huì)恥笑

3、我吧！……猶豫了很久，還是到我了。我心一橫，“呼”地站起來(lái)，跺跺腳，對(duì)著手哈了幾口氣，邁離了座位……明確：細(xì)節(jié)描寫(xiě)能讓文章內(nèi)容更為之充實(shí)。2、名人談細(xì)節(jié)著名作家趙樹(shù)理說(shuō)過(guò)：“細(xì)致的作用在于給人以真實(shí)感，越細(xì)致越容易使人覺(jué)得像真的，從而使看了以后的印象更深刻。中考作文閱卷組長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：從某種意義上說(shuō)，一個(gè)好的細(xì)節(jié)播寫(xiě)頂?shù)蒙锨а匀f(wàn)語(yǔ)。一兩個(gè)生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)是記敘文中亮點(diǎn)和得分點(diǎn)。三、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的內(nèi)涵及類(lèi)型1、細(xì)節(jié)描寫(xiě)：是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、細(xì)致、深入的描寫(xiě)。它是刻畫(huà)人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重耍因素。它具體滲透在對(duì)人物、景物或

4、場(chǎng)而的描寫(xiě)之中。2、明確細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用(1)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，傳神地刻畫(huà)出人物形象，給人以逼真形象之感。(2)細(xì)節(jié)描寫(xiě)能推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。(3)可以成功傳達(dá)岀人物的內(nèi)心世界，讓人物血肉豐滿(mǎn)，進(jìn)而讓人感受栩栩如生。(4)細(xì)節(jié)描寫(xiě)深化了文章的主題。(5)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以吸引閱卷老師的眼睛，感動(dòng)閱卷老師，容易得到高分。3、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的類(lèi)型細(xì)節(jié)描寫(xiě)的類(lèi)型包括：語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、行為、心理、環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)應(yīng)注意：a、耍真實(shí)，耍符合生活實(shí)際；b、要有選擇，為表現(xiàn)中心服務(wù)；c、耍新穎，切忌一般化。一篇文章的細(xì)微之處很多，不可能面面俱到，要對(duì)這些細(xì)微之處進(jìn)行篩選。原則其實(shí)只有一個(gè)，那就是對(duì)

5、表達(dá)文章中心最有幫助的材料進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)。四、細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法探究1、典型特征，細(xì)致描繪PPT展示課本上的文段來(lái)講解，然后學(xué)生動(dòng)手練習(xí)。原文：爸爸平生無(wú)嗜好，唯一所愛(ài)者酒。星期天，節(jié)假H,幾個(gè)朋友聚在一起，海闊天高地神聊，然后喝酒，每喝必醉，常常鬧出笑話(huà)，甚至誤事。升格展示：爸爸平生無(wú)嗜好，唯一所愛(ài)者酒。星期天，節(jié)假H,幾個(gè)朋友聚在一起，海闊天高地神聊，然后喝酒，每喝必醉。一個(gè)星期天朋友相聚，先打麻將后喝酒，喝得酩酊大醉。那天晩上他坐班，上自習(xí)的鈴聲響起，他匆匆真奔課室，抓起黑板擦往講臺(tái)上猛拍，嘴里嚷道：“白板！”鬧得學(xué)生們好兒個(gè)星期見(jiàn)他就叫他“白板”。2、細(xì)化動(dòng)作，延長(zhǎng)過(guò)程如果細(xì)節(jié)是一

6、個(gè)動(dòng)作過(guò)程，可以將其分解成一連串細(xì)微動(dòng)作，運(yùn)用最為精煉傳神的句子、最為準(zhǔn)確的動(dòng)詞和形容詞來(lái)傳達(dá)人物的精神風(fēng)貌。PPT展示《背影》中的文段，然后學(xué)生即時(shí)訓(xùn)練。原文：我微微睜開(kāi)眼，媽媽果然站在我床前，她就那么站著，手里抱著毛毯,眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神?。∈澜缟先魏涡稳菽赣H的好詞都加到上面也不為過(guò)。升格展示：…….眼睛愣愣地看著我，我分明地感覺(jué)到她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有愛(ài)撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺(jué)地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。3、巧

7、用修辭，畫(huà)其神韻為了給讀者留下深刻的印象，在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中也常常采用濃墨重彩、繪形繪色的手法，以增強(qiáng)表達(dá)效果。作家采用較多的是夸張、比喻和反復(fù)等修辭手法。在細(xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí)，可以綜合運(yùn)用各種修辭方法，刻畫(huà)出細(xì)節(jié)的神韻。原文：我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回答老師的提問(wèn)，他夸獎(jiǎng)我：“說(shuō)得非常好！”并且向我遞過(guò)一個(gè)贊許的眼神。這眼神讓我從頭到腳都感到暖洋洋的，我回敬了老師一個(gè)微笑。升格展示：……“說(shuō)的非常好!”老師向我遞過(guò)一個(gè)贊許的眼神。這眼神，猶如冬H里送來(lái)的一縷陽(yáng)光，讓我從頭到腳都感到暖洋洋的；