[精品]朱信忠論文

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1、教育隨筆銅山區(qū)大許鎮(zhèn)板橋小學(xué):朱信忠一位學(xué)生在日記中寫(xiě)道:“敬愛(ài)的老帥,你們辛苦了。我為你們驕傲,為你們自豪,同時(shí)我也感謝你們。感謝你們,用你們的愛(ài)讓遠(yuǎn)離父母的孩了安心校園的學(xué)習(xí)生活;感謝你們,用你們的愛(ài)讓從來(lái)不曾放手的家長(zhǎng)放心地把孩子交給學(xué)校;感謝你們,用你們的愛(ài)讓學(xué)校變成溫暖的大家。雖然你們的愛(ài)并不是轟轟烈烈,也沒(méi)有鮮花和學(xué)聲,是那么的細(xì)小,但是很溫暖很溫暖。”這讓我意識(shí)到學(xué)生并不懵懂,他們什么都能夠感覺(jué)得到,只是更多的時(shí)候不說(shuō)罷了。俗話(huà)說(shuō),人心自有公道在;又有歌曲唱道,老百姓心中自有一桿秤。教師的神圣Z處恐

2、怕就在于人心?。拇艘院?,我在備課時(shí)一?再対自己說(shuō),再想想,因?yàn)閷W(xué)??梢愿杏X(jué)得到;批改作業(yè)時(shí),我一再對(duì)白己說(shuō),再細(xì)心點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)??梢愿杏X(jué)得到;在進(jìn)教室之前,我一再告訴自己要調(diào)整好情緒,因?yàn)閷W(xué)生可以感覺(jué)得到……每個(gè)孩了都是帶著故事走進(jìn)學(xué)校的——美國(guó)年度教帥的話(huà)語(yǔ)沁人心脾。是的,每個(gè)孩了都有故事,止如每個(gè)表惜都蘊(yùn)含著情意。當(dāng)我們站在孩子的對(duì)面,或許只會(huì)看到他們的頑劣,看到他們的懶散,甚至絕望。到他們的背后去,試著解讀每個(gè)孩了的故事,你會(huì)萌生更多教育的情愫。從中你一定會(huì)變得更有責(zé)任感,更有愛(ài)的欲望和行動(dòng)。不論什么樣的孩

3、子都渴望老師的贊揚(yáng)、同學(xué)的認(rèn)可,都有著自己的愛(ài)好和興趣點(diǎn)。這多么需要老師們用心發(fā)現(xiàn)并精心呵護(hù),多么需要老帥不斷實(shí)踐,設(shè)計(jì)出靈活多樣的、能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)作能力的教學(xué)活動(dòng)呀!不論做任何事都離不開(kāi)一個(gè)“悟”字,教書(shū)也不例外。我常常在反思:假如我是學(xué)牛,我喜歡怎樣的老師?我認(rèn)為,時(shí)刻都站在學(xué)生的角度去反思口己的每項(xiàng)舉措,是建立和諧師生關(guān)系的唯一途徑。只要你把你自己當(dāng)成學(xué)生,站在學(xué)生角度去教書(shū),多思考一下學(xué)生喜歡啥,不喜歡啥,你的教學(xué)就成功一半了!仔細(xì)反思,每個(gè)人的學(xué)習(xí)都冇自己的規(guī)律,當(dāng)你努力,拼命地努力,成績(jī)還是沒(méi)

4、有提髙吋,說(shuō)明你的“頓悟”點(diǎn)還沒(méi)有到來(lái)。但你今tl的努力使得你在一步步靠近你的“頓悟”點(diǎn),只是這種靠近往往是隱形的,需要堅(jiān)持,而老師的鼓勵(lì)是他堅(jiān)持下去的力量。所以,老師呀,應(yīng)該放慢你的腳步學(xué)會(huì)等待,等待我們學(xué)生的“頓悟”地到來(lái),因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的努力并不能是立竿見(jiàn)影,它需要一個(gè)積累,一種不懈地拚搏,才能迎來(lái)頓悟點(diǎn)!由此我想到了我們的教學(xué),其實(shí)很多吋候也存在著這個(gè)“頓焙”。有些學(xué)生特別努力,成績(jī)不理想,堅(jiān)持努力還是不理想,再堅(jiān)持努力成績(jī)還是比較低,可突然在一次考試Z中成績(jī)冇了突破,之后就上升到了一個(gè)較高的臺(tái)階上。很多時(shí)候

5、,教師巧妙地跟學(xué)生說(shuō)話(huà),可以省卻煩惱無(wú)數(shù)。“巧妙地跟學(xué)生說(shuō)話(huà)”,或許可以定位于教師的“教學(xué)策略”。而所冇的“策略”背后,都是一個(gè)教師、一個(gè)心智成熟的受過(guò)良好教冇的成年人的心態(tài)與觀(guān)念問(wèn)題。要掌握“策略”,“觀(guān)念”必須先行奠定。教師就應(yīng)該有點(diǎn)“傻”勁?!吧怠笔且环N可貴的梢神,是師德的一面旗幟,是品行的優(yōu)秀標(biāo)兵。這種“傻”,具有強(qiáng)烈的敬業(yè)意識(shí)和忠誠(chéng)自己本職工作的事業(yè)心,具有努力做好本職工作的責(zé)任感和成就木職工作的使命感。教師們追求言傳身教、為人師表、鑄就靈魂的崇高思想境界?!吧怠毙枰獔?jiān)持,“堅(jiān)持就是勝利”;“傻”需要理

6、解,“心中無(wú)制度,行動(dòng)靠人心”那是一種何等的思想境界!“傻”需要培養(yǎng)?!吧怠苯處熜枰鐣?huì)、學(xué)校的不懈努力地去培養(yǎng),形成尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚,為教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境,要容忍老師的一點(diǎn)點(diǎn)失誤,理解老師的平平淡淡,贊揚(yáng)不求功利,耐住寂寞,默默無(wú)聞的精神。陽(yáng)這些是難以察覺(jué)的、卻又是多么可貴的啊!“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”。教育是艱巨而長(zhǎng)期的事業(yè)。教育需要老師們默默無(wú)聞地耕耘°教師職業(yè)是光輝燦爛的職業(yè),需要得到全社會(huì)的支持和呵護(hù)。贊揚(yáng)老師的辛勤付出,理解老師的辛苦,明口老師的苦心,是多么的重要啊!反思自己,也只有努

7、力提升自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家,積淀教學(xué)索養(yǎng),才會(huì)有所“頓悟”,從而亮麗白己的教學(xué)生涯!《品德與社會(huì)》之有效教學(xué)銅山區(qū)大許鎮(zhèn)板橋小學(xué):朱信忠《品德與社會(huì)》是一門(mén)教學(xué)性、情感性很強(qiáng)的課程?!凹で?、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素,而激情則是重要因素。I大1此,品徳與社會(huì)課更要摒棄空洞說(shuō)教,注重情感教學(xué),引導(dǎo)學(xué)牛以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的的各個(gè)環(huán)節(jié),在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識(shí),養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為。在《品徳與社會(huì)》教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)一個(gè)開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生在民

8、主、自主的環(huán)境屮充滿(mǎn)興趣地學(xué)習(xí),再加上教學(xué)內(nèi)容的?;罨?,使學(xué)生的現(xiàn)實(shí)?;畛蔀檎n堂內(nèi)容的主要源泉,以密切聯(lián)系學(xué)生生活的主題活動(dòng)或?qū)嵺`活動(dòng)為載體,從而更好地引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。唯此,才能使品德與社會(huì)課真正成為一切學(xué)牛喜歡的、真實(shí)的課程。一、品徳與社會(huì)科目的外延非常豐富。教師備課的時(shí)候需要找許多課外知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充,學(xué)生特別喜歡聽(tīng)一些與課木屮聯(lián)系密切的小故事,這就需

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