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《如何科學(xué)有效地組織課堂教學(xué)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、如何科學(xué)有效地組織課堂教學(xué)鎮(zhèn)平縣侯集二初中優(yōu)質(zhì)高效的課堂，是從課堂教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的完成度來評價(jià)教學(xué)行為，重點(diǎn)關(guān)注的是課堂目標(biāo)的達(dá)成、學(xué)生獲得的發(fā)展。課堂教學(xué)中常見有如“放羊式”、“灌輸式”、“表演式”等多種“低效”現(xiàn)象，牽制了課程改革的推進(jìn)，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。要改變這些低效課堂，需要教師準(zhǔn)確把握教材和領(lǐng)會(huì)課標(biāo)要求，確定好課堂教學(xué)的三維目標(biāo)、預(yù)設(shè)好主要的教法學(xué)法；需要教師積極創(chuàng)設(shè)主體性課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；需要教師在課堂教學(xué)中，既要努力做到精講、善導(dǎo)
2、，努力教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，還要懂得讓學(xué)生即及時(shí)練習(xí)鞏固，保證課堂教學(xué)取得實(shí)效的重要性和必要性。?????“有效課堂”從“結(jié)果”的角度，關(guān)注教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成、關(guān)注學(xué)生獲得的生成與發(fā)展，凡是能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)結(jié)果的教學(xué)活動(dòng)都可以稱之為有效教學(xué)。新課程要求“師生共同參與、相互作用，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)”。因此，有效的課堂教學(xué)應(yīng)是高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)，是動(dòng)態(tài)生成教學(xué)智慧的教學(xué)，是關(guān)注師生雙方生命健康發(fā)展的教學(xué)。近年來，我校認(rèn)真落實(shí)鎮(zhèn)中心校提出的五步教學(xué)法，第一步：創(chuàng)設(shè)教
3、學(xué)情境，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)提綱，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。要求：41、幫助學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)提綱，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容（不超過5分鐘），從而節(jié)省下時(shí)間，讓學(xué)生有比較充分的時(shí)間去學(xué)習(xí)。2、學(xué)習(xí)提綱要非常明確、具體，可操作（有型教學(xué)），學(xué)生摸得著（前認(rèn)知基礎(chǔ)），夠得到（難度適中，分層遞進(jìn)），學(xué)生經(jīng)過努力就能完成，這是學(xué)生自主探究成敗的關(guān)鍵。3、學(xué)習(xí)提綱要嚴(yán)格遵循課標(biāo)、教材的要求，注重顯性的知識和能力，而把過程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀有機(jī)融入知識和能力目標(biāo)之中。第二步：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)。具體要求：學(xué)生的自學(xué)和合作學(xué)習(xí)（大
4、約15分鐘），主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力，首先要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成獨(dú)立思考問題，分析問題，解決問題的習(xí)慣和能力。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)（大約5分鐘）。自學(xué)的指導(dǎo)性問題或例題要具體明晰，緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)。教師提供的自學(xué)提綱的表述或探究的問題的內(nèi)容要以注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為重，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，在完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，要定出非常具體的自學(xué)時(shí)間。這不僅告訴我們在教學(xué)中要讓學(xué)生有極強(qiáng)的時(shí)間觀念，而且也要求老師在
5、備課中下大力量花大力氣充分考慮各種因素合理安排教學(xué)時(shí)間。第三步：展示交流（大約5－8分鐘）。4主要形式是老師圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行展示，或由學(xué)生提出疑問由其他學(xué)生自主處理、回答。這個(gè)環(huán)節(jié)值得注意的幾點(diǎn)：書面展示和口頭展示相結(jié)合，整個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)注的是學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生回答正確時(shí)，老師決不重復(fù)，而緊接著讓學(xué)生回答后面的問題。再者老師先問學(xué)困生，學(xué)困生回答不出或不準(zhǔn)確時(shí)，再提問好學(xué)生。如果最好的學(xué)生回答不出或不準(zhǔn)確，老師要給予指導(dǎo)。第四步：評價(jià)激勵(lì)。（大約5－8分鐘）。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、相互評價(jià)，教師對
6、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題或困難及時(shí)給予幫助，并對敢于發(fā)表見解的同學(xué)給以鼓勵(lì)與表揚(yáng)。教師精講，在學(xué)生難以理解的地方不惜時(shí)間，千方百計(jì)，想方設(shè)法讓學(xué)生理解掌握，真正做到了讓學(xué)生“解惑”，決不讓學(xué)生留下疑難。第五步：當(dāng)堂檢測反饋（大約5－8分鐘）。對學(xué)生容易出錯(cuò)的地方和知識重點(diǎn)，出示相關(guān)的題目。要求：學(xué)生要獨(dú)立完成，限時(shí)完成。檢測過關(guān)的形式可以是做作業(yè)，亦可以是做試卷。檢測完畢，教師要及時(shí)反饋檢測題的答案，根據(jù)出現(xiàn)的問題分類進(jìn)行輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生存在的問題，安排學(xué)生或由老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；多數(shù)學(xué)生存在的問題
7、，安排統(tǒng)一時(shí)間講解。在課堂的組織與管理上，我校一直提倡和要求學(xué)生和教師提前三分鐘進(jìn)教室，學(xué)生和教師都要做好上課的準(zhǔn)備工作。課間十分鐘，學(xué)生踏著鈴聲進(jìn)教室，教室里烏煙瘴氣，會(huì)很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)嗎？有部分學(xué)生可能玩一些過于興奮的游戲，學(xué)生把這種興奮的情緒帶入課堂肯定會(huì)直接影響教學(xué)效果。教師也是這樣，4如果在上課前的幾分鐘時(shí)間內(nèi)，跟同事激烈討論某個(gè)問題，導(dǎo)致大腦異常興奮。上課鈴響，匆匆忙忙拿起書本往教室趕，站到講臺就上課。那么，這節(jié)課的教學(xué)就比較隨性，效果也差。教師不僅要提前三分鐘進(jìn)課堂，更應(yīng)該巧妙的利
8、用這課前三分鐘。教師要想在極短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生拉回課堂還是比較困難的，而課前教師適當(dāng)組織一些活動(dòng)，或提出一些要求卻可以使學(xué)生的注意力很快地轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，同時(shí)也能增加學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣。除了抓好課堂的開頭，我校還注意抓好課堂的結(jié)尾。兩年來我校一直提倡課堂的最后十分鐘進(jìn)行鞏固練習(xí)、課堂檢測。并且專門設(shè)置了鈴聲提醒教師課堂檢測的時(shí)間到了，一開始學(xué)校還逐班進(jìn)行檢查落實(shí)。當(dāng)然，我們也只是從基礎(chǔ)年級做起，七年級要求語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科每周必須上交上一周的練習(xí)題樣卷，八年級再加上物理學(xué)科。周周檢查，記錄在案。當(dāng)堂
