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《如何科學有效地組織課堂教學》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、如何科學有效地組織課堂教學鎮(zhèn)平縣侯集二初中優(yōu)質(zhì)高效的課堂，是從課堂教學目標任務的完成度來評價教學行為，重點關注的是課堂目標的達成、學生獲得的發(fā)展。課堂教學中常見有如“放羊式”、“灌輸式”、“表演式”等多種“低效”現(xiàn)象，牽制了課程改革的推進，影響了教學質(zhì)量的提高。要改變這些低效課堂，需要教師準確把握教材和領會課標要求，確定好課堂教學的三維目標、預設好主要的教法學法；需要教師積極創(chuàng)設主體性課堂教學模式，充分發(fā)揮學生在課堂教學活動中的積極性、主動性和創(chuàng)造性；需要教師在課堂教學中，既要努力做到精講、善導
2、，努力教給學生學習的方法，還要懂得讓學生即及時練習鞏固，保證課堂教學取得實效的重要性和必要性。?????“有效課堂”從“結果”的角度，關注教學預設目標的達成、關注學生獲得的生成與發(fā)展，凡是能夠有效地促進學生的發(fā)展、有效地實現(xiàn)預期的教學結果的教學活動都可以稱之為有效教學。新課程要求“師生共同參與、相互作用，創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學目標”。因此，有效的課堂教學應是高質(zhì)量完成教學任務的教學，是動態(tài)生成教學智慧的教學，是關注師生雙方生命健康發(fā)展的教學。近年來，我校認真落實鎮(zhèn)中心校提出的五步教學法，第一步：創(chuàng)設教
3、學情境，幫助學生設計學習提綱，明確學習內(nèi)容。要求：41、幫助學生設計學習提綱，明確學習內(nèi)容（不超過5分鐘），從而節(jié)省下時間，讓學生有比較充分的時間去學習。2、學習提綱要非常明確、具體，可操作（有型教學），學生摸得著（前認知基礎），夠得到（難度適中，分層遞進），學生經(jīng)過努力就能完成，這是學生自主探究成敗的關鍵。3、學習提綱要嚴格遵循課標、教材的要求，注重顯性的知識和能力，而把過程和方法，情感、態(tài)度和價值觀有機融入知識和能力目標之中。第二步：學生自主學習、探究活動。具體要求：學生的自學和合作學習（大
4、約15分鐘），主要目的就是培養(yǎng)學生自學能力和合作學習的能力，首先要引導學生自主學習，在自主學習的過程中養(yǎng)成獨立思考問題，分析問題，解決問題的習慣和能力。在此基礎上，引導學生合作學習（大約5分鐘）。自學的指導性問題或例題要具體明晰，緊緊圍繞學習目標，努力為完成學習目標服務。教師提供的自學提綱的表述或探究的問題的內(nèi)容要以注意激發(fā)學生的學習積極性為重，讓學生積極主動地去學習，在完成學習目標的過程中體驗學習的樂趣，要定出非常具體的自學時間。這不僅告訴我們在教學中要讓學生有極強的時間觀念，而且也要求老師在
5、備課中下大力量花大力氣充分考慮各種因素合理安排教學時間。第三步：展示交流（大約5－8分鐘）。4主要形式是老師圍繞教學重點進行展示，或由學生提出疑問由其他學生自主處理、回答。這個環(huán)節(jié)值得注意的幾點：書面展示和口頭展示相結合，整個環(huán)節(jié)關注的是學困生的學習情況。學生回答正確時，老師決不重復，而緊接著讓學生回答后面的問題。再者老師先問學困生，學困生回答不出或不準確時，再提問好學生。如果最好的學生回答不出或不準確，老師要給予指導。第四步：評價激勵。（大約5－8分鐘）。引導學生進行自我評價、相互評價，教師對
6、學生學習過程中遇到的問題或困難及時給予幫助，并對敢于發(fā)表見解的同學給以鼓勵與表揚。教師精講，在學生難以理解的地方不惜時間，千方百計，想方設法讓學生理解掌握，真正做到了讓學生“解惑”，決不讓學生留下疑難。第五步：當堂檢測反饋（大約5－8分鐘）。對學生容易出錯的地方和知識重點，出示相關的題目。要求：學生要獨立完成，限時完成。檢測過關的形式可以是做作業(yè)，亦可以是做試卷。檢測完畢，教師要及時反饋檢測題的答案，根據(jù)出現(xiàn)的問題分類進行輔導。個別學生存在的問題，安排學生或由老師進行個別輔導；多數(shù)學生存在的問題
7、，安排統(tǒng)一時間講解。在課堂的組織與管理上，我校一直提倡和要求學生和教師提前三分鐘進教室，學生和教師都要做好上課的準備工作。課間十分鐘，學生踏著鈴聲進教室，教室里烏煙瘴氣，會很快進入學習狀態(tài)嗎？有部分學生可能玩一些過于興奮的游戲，學生把這種興奮的情緒帶入課堂肯定會直接影響教學效果。教師也是這樣，4如果在上課前的幾分鐘時間內(nèi)，跟同事激烈討論某個問題，導致大腦異常興奮。上課鈴響，匆匆忙忙拿起書本往教室趕，站到講臺就上課。那么，這節(jié)課的教學就比較隨性，效果也差。教師不僅要提前三分鐘進課堂，更應該巧妙的利
8、用這課前三分鐘。教師要想在極短的時間內(nèi)把學生拉回課堂還是比較困難的，而課前教師適當組織一些活動，或提出一些要求卻可以使學生的注意力很快地轉(zhuǎn)移到學習上來，同時也能增加學生地學習興趣。除了抓好課堂的開頭，我校還注意抓好課堂的結尾。兩年來我校一直提倡課堂的最后十分鐘進行鞏固練習、課堂檢測。并且專門設置了鈴聲提醒教師課堂檢測的時間到了，一開始學校還逐班進行檢查落實。當然，我們也只是從基礎年級做起，七年級要求語文、數(shù)學、英語學科每周必須上交上一周的練習題樣卷，八年級再加上物理學科。周周檢查，記錄在案。當堂
