教科研簡報-分析材料

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1、教科研簡報第2期（總第2期）蘇州工業(yè)園區(qū)婁藥實驗小學編印2012年12月目錄【微型課題】3小學中年段H記作文的策略研究3通過閱讀提高小學中年級學生寫作能力的實踐研究6小學語文朗讀教學的策略研究8小學語文課堂即時性評價的策略研究11關(guān)于蘇教版小學語文高年級段口語交際教學有效策略的研究15蘇教版小學語文高年級學生口語交際教學的冇效策略15小學語文低年級趣味朗讀有效性的研究17小學中年段語文教學中自主學習模式研究20小學低年級識字教學的策略研究25提高五年級學生習作能力的研究29二年級升上三年級的小學生習作能力冇效性的策略研究31小學三年級語文朗讀教學

2、的策略研究33培養(yǎng)中年級學生課外閱讀興趣的策略研究37小學低年段課中操的合理利用40小學數(shù)學因材施教之個性作業(yè)設(shè)計的實踐研究44培養(yǎng)小學牛（低年級）數(shù)學交流能力的實證研究46小學數(shù)學中高年級練習題創(chuàng)意設(shè)計的實踐研究48小學數(shù)學課堂提問的有效性研究50小學數(shù)學教學中使用新教材的策略研究52小學英語屮年級學困生個案研究55小學生中高年級英語教學中學生聽力技巧的培養(yǎng)研究57小學高年級學生英語閱讀能力提高的研究59小學英語新II」教材有效融合的校木教學實踐研究61一年級《品徳與主活》教材中學習主題的選擇與實踐研究63以趣味游戲喚醒低年級美術(shù)課堂中的“愉快

3、教育”的研究66體育實踐活動中合作意識的培養(yǎng)與鍛煉70小學生合唱訓練屮音色統(tǒng)一的實踐研究73小學中年級音樂識譜能力的研究75在生活實踐中，塑造學生健全人格力屮高年級小學生自我意識的培養(yǎng)79小學美術(shù)課堂有效教學實現(xiàn)過程的策略研究81提高中年級小學科學課效率性的方法和策略研究84提高小學生體育學習興趣的研究86【科研成果】89蘇州工業(yè)園區(qū)婁荷實驗小學2012年教師論文獲獎統(tǒng)計89蘇州工業(yè)園區(qū)婁蕩實驗小學2012年教師論文發(fā)表統(tǒng)計105【教師隨筆】106情寄貧閑牛，愛生送溫暖106重拾遺失的美好?喚解:久違的感動108解開心中的那道“鎖眉"113不虛此

4、行——二(5)班家訪手記114【微型課題】小學中年段日記作文的策略研究主持人姓名沈建琴性別女出生年月73.07學歷本科任教學科小語職稱小高課題組成員沈建琴課題研究周期2012.年9月至2013年8月課題名稱小學中年段日記作文的策略研究問題描述1中年級是寫作的起步階段，在2011版《義務(wù)教育語文課程標準》就中年段學生的習作標準為：樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深，最受感動的內(nèi)容寫清楚。就我班學生作文現(xiàn)狀來看，大部分學生“談作色變”，很多學

5、生寫作都依賴作文參考之類的書籍。2—個小學中年級學生，一個學期的大作文也不過七八篇。要想通過每學期的七、八篇作文實踐，真正提高學生的作文水平，是很不容易的。著名教育家陶行知先生認為作文是從生活中流注出來的，“它是生活的一部分，是一種發(fā)展，是一種享受。”所以就學生來說，寫日記便是一種將生活和作文結(jié)合起來的很好的途徑，去年，在班級推行了寫日記活動，一年下來，感覺收效不大，學生日記熱情不高，日記質(zhì)量不甚理想?；谛W生心理特征和情感需求，結(jié)合我班學生實際情況，我提出“小學中年段日記作文的策略研究”這一課題。旨在以日記為支點，通過多種策略，引導學生在日記

6、中邀游，在日記中品味，在品味中提高寫作水平，從而促進學生全面發(fā)展。課題鑒定小學中年段：小學第二學段，即3-4年級。該年段的學生的各項生理指標只在量上比一、二年的學生有所提高，基本沒有質(zhì)的飛躍，仍處于平穩(wěn)發(fā)展之中。但是，他們的大腦卻處于迅速發(fā)展的時期：他們的語言能力有一定的提高；對外界事物有了自己的認識態(tài)度，開始嘗試自己做出判斷；該學段的學生正處在習作的初始階段，對習作充滿了期待。日記：顧名思義，每日一記，在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋為：每天所遇到的和所做的事情的記錄，有的兼記對這些事情的感受。日記作文：日記作文即把日記當作作文的主要形式，日記作文訓

7、練靈活方便，是學生練筆的重要途徑。教師要引導學生仔細觀察周圍的人、事、物，把所見所聞、所思所想，通過或敘事、或抒情、或議論的方式在日記中表達出來，逐步養(yǎng)成細觀察、勤思考、多練筆的好習慣。內(nèi)容規(guī)劃1、“日記作文”的操作策略的研究開展“日記作文”的實踐，探索“日記作文”的操作的有效策略。2、“日記作文”形式的研究通過實踐研究，總結(jié)出幾種比較普遍的日記形式，并對每種形式都進行了專項的指導，讓學生從中得到啟發(fā)，實實在在領(lǐng)悟到寫日記的竅門，品嘗到寫日記的樂趣。過程設(shè)計1競爭，點燃熱情。組建七個小隊，開展小組日記積分賽活動。同時，還將開展日記接力賽、日記馬拉

8、松賽，日記奧斯卡爭霸賽，優(yōu)秀日記本評選等活動，保持學生日記熱情。2激勵，滿足成就感日記得五顆星，可為小組加5分，每次評選“日記狀元”“日