打工家庭子女的教育策略

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1、打工家庭子女的教育策略教育教學(xué)論文打丁家庭子女的教育策略木文作者：郭立云工作單位：太芝廟鄉(xiāng)屮心小學(xué)職務(wù)：幼師職稱：小學(xué)高級(jí)教師通信地址：新邵縣太芝廟鄉(xiāng)中心小學(xué)聯(lián)系電話：0739—3330099隨著時(shí)代的發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的調(diào)控，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，在農(nóng)村，外出打工的人群越來(lái)越多。一些年輕夫婦把小孩生下來(lái)以后，為了盤家養(yǎng)口，就外出打工掙錢去了，把孩了交給年邁的父母，或寄養(yǎng)到親戚家去扶養(yǎng)。而作為孩子的監(jiān)護(hù)人，爺爺、奶奶及親戚等又十分心疼小孩。在各方而對(duì)孩子關(guān)愛(ài)有加，無(wú)微不至，對(duì)孩子的生活大包大攬，不給孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，到了上學(xué)前班時(shí)還喂飯、倒茶、穿衣服、洗臉洗手

2、等。要啥給啥，百依百順。從某種程度上來(lái)說(shuō)，對(duì)孩了是一種溺愛(ài)。因此，由老人養(yǎng)大的小孩，在校主耍有以下表現(xiàn)：1、獨(dú)立性差。有的孩了依賴性特強(qiáng)，凡事都要大人或老師去代理。2、個(gè)別孩子的個(gè)性強(qiáng)，任性頑皮。3、性格孤僻，不和群。打工家庭子女的教育策略第1頁(yè)共6頁(yè)當(dāng)他們進(jìn)入學(xué)前班時(shí)，因生活壞境及習(xí)慣的改變，部份孩了一時(shí)很不習(xí)慣，加Z學(xué)前班不像幼兒園沒(méi)有吸引孩了的玩具，要使那么一大群孩子人人都參與到學(xué)前教育的各個(gè)活動(dòng)Z中去，確使教師趨費(fèi)心思。打工族的孩子該怎樣進(jìn)行教育，是擺在我們而前的一個(gè)重要課題。筆者經(jīng)過(guò)多年的教育實(shí)踐，認(rèn)為采用以下兒個(gè)方面的教仔比較符合實(shí)際。一、培養(yǎng)

3、孩子的獨(dú)立性1、在思想上明確認(rèn)識(shí)，高度重視三歲前的孩子，可塑性最強(qiáng)，最容易接受教育，這是培養(yǎng)孩了獨(dú)立的最佳期。這個(gè)時(shí)期的孩子，凡事都要看一看，做一做。他們對(duì)成人做的事常常表現(xiàn)出極人的興趣，看見(jiàn)人人洗衣服，就把手伸進(jìn)水盆跟著洗；看見(jiàn)大人掃地，也到處找掃把，大人所做的事，都想“自己來(lái)”……。這些行為，其實(shí)都是孩子獨(dú)立意識(shí)發(fā)現(xiàn)的表現(xiàn)，也是兒童的模仿期，但由于父母的溺愛(ài)怕孩子弄傷身體，弄壞東西。因此，常常制止小孩的行為。對(duì)此，家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人或教師要有止確的認(rèn)識(shí)，在思想上，要高度重視從小培養(yǎng)孩了的動(dòng)手操作能力，多理解、寬容孩子。不耍怕孩子做錯(cuò)事，多從正面引導(dǎo)，教給他們

4、的方法、從小培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。女［1:我家小女李盼，九個(gè)半月會(huì)扶著走路，不到十個(gè)月就會(huì)走，一歲以后，她就和我們一起吃飯，不要喂，就拿著筷子自己吃飯To生活中她白己的事情都要IT己來(lái)。如：穿衣、穿鞋襪、擺弄玩具積木等。因此，她三歲以后獨(dú)立能力極強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)，今年她十二歲了，在學(xué)校、班級(jí)一直是個(gè)優(yōu)秀生。所以，千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)小孩的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，盡量克服孩子的依賴思想。2、在行動(dòng)上要捉供機(jī)會(huì)，大膽放手打工家庭子女的教育策略第2頁(yè)共6頁(yè)孩子的能力是在動(dòng)手操作的過(guò)程屮獲得發(fā)展的，沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)，孩子的獨(dú)立性從何說(shuō)起。因此，家長(zhǎng)在行動(dòng)上必

5、須解放孩子的手腳，為孩子提供各種各樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)，放手止孩子去做那些應(yīng)該做并n乂是力所能及的事情。從中掌握技能，獲得體驗(yàn)，學(xué)會(huì)知識(shí)。例如：吃飯、穿衣、洗臉洗手、收拾玩具等口我服務(wù)性的勞動(dòng)，均可在大人的指導(dǎo)卜?放開(kāi)手腳讓孩子自己動(dòng)手去做。冋時(shí)，孩子自己的事應(yīng)盡量讓孩子自己去思考。如：玩具應(yīng)放在什么地方？另外，還要有意思地創(chuàng)設(shè)條件，讓孩子做家長(zhǎng)的小幫手，培養(yǎng)孩子的各種能力。女II:吃飯吋擺碗筷，家里有兒個(gè)人，要擺兒個(gè)碗、兒雙筷，當(dāng)孩了不會(huì)點(diǎn)數(shù)時(shí)，可這樣指導(dǎo)：奶奶一個(gè)碗，爺爺一個(gè)碗，……每個(gè)人都有碗嗎？直到每人都有-個(gè)為止?？俍,只要孩子想做、想學(xué)，就要人膽放手，

6、即使做得不好也沒(méi)關(guān)系。3、在方法上要因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心培養(yǎng)孩子的自信心很重要，當(dāng)孩子一開(kāi)始學(xué)習(xí)吃飯、洗手等，都是當(dāng)作“玩”來(lái)對(duì)待的，家長(zhǎng)應(yīng)止確把握孩了的這種游戲心理，根據(jù)孩了的興趣和能力因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩了在生動(dòng)、有趣的玩樂(lè)活動(dòng)中提高操作能力。同時(shí)家長(zhǎng)通過(guò)具體、細(xì)致的啟發(fā)和直觀形象的示范計(jì)孩子循序漸進(jìn)地掌握一些基木的技能。如：玩具怎樣放更整齊，-與同伴發(fā)生糾紛時(shí)該怎么解決等，幫助孩子做得更好。當(dāng)孩子做得不好或不對(duì)時(shí)，一定要寬容對(duì)待，正而引導(dǎo)，盡量教給其方法；當(dāng)孩子表現(xiàn)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，就要及時(shí)鼓勵(lì)，樹(shù)立自信心，促進(jìn)孩子進(jìn)一步做出努力。二、培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性

7、品質(zhì)人的個(gè)性是從半下來(lái)以后，在需耍中形成的。個(gè)性品質(zhì)的好壞，關(guān)鍵是周圍的人和事所給予的影響。例如：有的兒童不顧別人，常要獨(dú)占一切：有的不能獨(dú)立活動(dòng)，事事需要成人的照料；有的不知謙讓，處處打工家庭子女的教育策略第3頁(yè)共6頁(yè)爭(zhēng)先；有的自我意識(shí)特別強(qiáng)，時(shí)時(shí)想要成為“注意中心”，事事需要受到贊評(píng)。這些不合理的需要，往往使他們的個(gè)性積極性偏離正確的發(fā)展方向，使他們做出種種不良行為。這些行為主要表現(xiàn)為幼兒的個(gè)性傾向性。如何培養(yǎng)幼兒的個(gè)性傾向性？1、培養(yǎng)幼兒與人交往的態(tài)度、行為當(dāng)孩子會(huì)聽(tīng)懂人人的簡(jiǎn)單語(yǔ)言時(shí)，就要向孩子進(jìn)行良好的品德薰陶，讓他們知道與人交往時(shí)需要克制一些愿

8、望或放棄一些吸引他們的東西。在教育的影響下，形成了相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友