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《初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策暁［摘要］通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)初屮數(shù)學(xué)教學(xué)仍存在著i些問(wèn)題，這些問(wèn)題影響了初中數(shù)學(xué)課堂效率的提高?對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出應(yīng)對(duì)策略.［關(guān)鍵詞］初中數(shù)學(xué)現(xiàn)狀應(yīng)對(duì)策略分層教學(xué)初中數(shù)學(xué)課堂屮，效率為王?如何在45分鐘內(nèi)出色地完成教學(xué)任務(wù)，取到良好的教學(xué)效果，是我們每一位教師共同面対的問(wèn)題?認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教學(xué)目標(biāo)，講解時(shí)突出重點(diǎn)，分層解決教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)方法的靈活轉(zhuǎn)變等手段，不但可以有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，而且能夠大大提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率?下面筆者
2、談?wù)劤踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀思考.一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析筆者主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式,結(jié)合個(gè)別訪談?wù){(diào)查初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，了解教師在教學(xué)過(guò)程及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，以便有針對(duì)性地提出解決策略.本次問(wèn)卷調(diào)查共選取本校6名初屮數(shù)學(xué)教師，抽取初二、初三180名學(xué)生作為樣木進(jìn)行研究?因木校面向施教區(qū)招生，城鄉(xiāng)生源基木相同，具有一定的代表性，所以能夠反映本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在以下問(wèn)題.1.教師方面的問(wèn)題（1）教師對(duì)提升課堂教學(xué)效率的認(rèn)識(shí)不足；（2）教師自身的教學(xué)水平
3、較低；（3）教師選材陳舊，部分題H與時(shí)代脫軌；（4）教學(xué)方法比較單一，數(shù)學(xué)思想方法的滲透不足.1.學(xué)生方面的問(wèn)題（1）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)；（2）缺乏對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的把握；（3）面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題，存在心理障礙；（4）生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，應(yīng)用意識(shí)薄弱;（5）閱讀困難，理解能力不足.二、初屮數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略針對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，通過(guò)深入細(xì)致的研究和實(shí)踐，筆者從班內(nèi)教學(xué)層次性和學(xué)生方面提出幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略.1.實(shí)施班內(nèi)分層教學(xué)法做好兩個(gè)分層：一是學(xué)生分層?根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的差異和對(duì)知識(shí)的掌握程度，將學(xué)生分成
4、不同層次;二是教學(xué)內(nèi)容分層?每一節(jié)都有相應(yīng)的知識(shí)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層講解，使學(xué)生學(xué)會(huì)相應(yīng)級(jí)別的知識(shí)，提高其學(xué)習(xí)能力?班內(nèi)分層教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)主要有：（1）可以照顧到全體學(xué)生；（2）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；（3）有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì).2.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣初中數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)水平和人文素養(yǎng)是影響學(xué)牛學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素，但是在同樣的課堂教學(xué)活動(dòng)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率乂存在個(gè)體差異,這就說(shuō)明學(xué)生自身也是影響教學(xué)效率的重要因素?個(gè)人因素紛繁眾多，大體可以分為行為因索和心理因素?學(xué)習(xí)方法、
5、學(xué)習(xí)習(xí)慣等屬于行為因素，個(gè)人情感、情緒、觀念等屬于心理因素?但是不管是行為因素還是心理因素，歸根結(jié)底是學(xué)生內(nèi)在心理的支配?在影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的眾多因素中,思想觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要?教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思想觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣.3?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力面對(duì)不同類型的學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力需要用到各種方法?教師可以采取以下這些方法：(1)充分了解學(xué)生?教師可以在課后與學(xué)生面談,或者聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)了解學(xué)生的情況，也可以通過(guò)其他任課教師對(duì)學(xué)生作更深一步的了解；(2)多和學(xué)生互動(dòng).通過(guò)互動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為改
6、進(jìn)授課方式做準(zhǔn)備，同時(shí)也可以拉近與學(xué)生的距離.4?引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生探究能力在教學(xué)《多邊形內(nèi)角之和》時(shí)，教師首先展示一個(gè)四邊形，然后引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)頂點(diǎn)引対角線，讓學(xué)生認(rèn)真思考所引的對(duì)角線能把四邊形分成幾個(gè)三角形,在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)牛進(jìn)一步探究在五邊形、六邊形、…、n邊形中，從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)的對(duì)如線能把多邊形分成葉2個(gè)三加形，并且總結(jié)規(guī)律，從而得出n邊形的內(nèi)角Z和為(n-2)?180°?在實(shí)際探究過(guò)程中，有的學(xué)生也可能不從頂點(diǎn)出發(fā)，而是從多邊形的邊上任一點(diǎn)連接各頂點(diǎn)，得出了(n-1)個(gè)三角形，這時(shí)教師就
7、要及時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察,通過(guò)這種方法求出(n-1)個(gè)三角形的內(nèi)角和，n邊形的內(nèi)角和就在所選的邊多出了一個(gè)平和，需要減去180°,其最后結(jié)果仍然是5-2)?180°?教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題，在口主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力，提升了教學(xué)效率.有效教學(xué)的研究是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，我們更注重學(xué)生課堂的參與性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?新時(shí)代的教師需要在提高課堂教學(xué)有效性上努力創(chuàng)新，這不管対提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還是培養(yǎng)學(xué)牛的數(shù)學(xué)素質(zhì)都冇著卄?常重要的意義.
