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《初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、初中作文教學(xué)的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略謝炎冰摘要：作文教學(xué)是教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言反映客觀事物、表達(dá)主觀思想感情的一種教學(xué)活動(dòng)。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)此，我們應(yīng)對(duì)癥下藥、轉(zhuǎn)變學(xué)生的認(rèn)識(shí)分析學(xué)生的作文心理、改善教學(xué)、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣、培養(yǎng)其創(chuàng)新能力、讓學(xué)生放開(kāi)手腳、寫(xiě)出屬于自己的作文。關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；應(yīng)對(duì)策略“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。所以，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，作文能夠全面反映學(xué)生
2、對(duì)所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，是衡量學(xué)生語(yǔ)文水平的重要尺度。抓好作文教學(xué)、提高作文教學(xué)質(zhì)量，是語(yǔ)文教學(xué)改革的重要課題，必須引起高度重視。但是對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，作文是一件比較頭疼的事。目前，我們雖然有一整套作文教材，但真正落實(shí)教材的要求還有很大的差距，作文教學(xué)依然存在著很大的不足。一、目前作文教學(xué)的不足之處1.作文教學(xué)無(wú)具體計(jì)劃。在平時(shí)的作文教學(xué)中，很多教師沒(méi)有一個(gè)寫(xiě)作教學(xué)的系統(tǒng)計(jì)劃，學(xué)生也沒(méi)有一個(gè)寫(xiě)作提高的漸進(jìn)梯度。這主要表現(xiàn)在：寫(xiě)作訓(xùn)練跟著閱讀教學(xué)走，學(xué)什么課文就寫(xiě)什么作文；沒(méi)有過(guò)渡，目標(biāo)過(guò)高。在作文訓(xùn)練之初教師把全套木領(lǐng)，
3、所有要求全方位下放，在學(xué)生根木未曾達(dá)到應(yīng)有水平時(shí)以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求強(qiáng)化作文教學(xué)以期望學(xué)生一步登天，寫(xiě)出十全十美的作文。1.作文教學(xué)有吋與學(xué)生實(shí)際脫節(jié)。有些教師因?yàn)閷?duì)作文教學(xué)缺乏應(yīng)有的熱情而害怕批改作文，這就使得學(xué)生因缺乏寫(xiě)作的熱情而害怕寫(xiě)作文。由于無(wú)計(jì)劃，常常會(huì)出現(xiàn)淡化作文教材，或教師臨時(shí)想出一個(gè)題0的現(xiàn)象，這樣的命題不符合學(xué)生實(shí)際，.其結(jié)果可想而知。學(xué)生望題生畏，缺乏寫(xiě)作的興趣，長(zhǎng)此以往學(xué)生的靈氣,也被一點(diǎn)點(diǎn)磨火了。2.作文與學(xué)生平時(shí)閱讀、日常生活嚴(yán)重脫節(jié)。我們都知道生活是寫(xiě)作的源泉，離開(kāi)了生活，寫(xiě)作就是無(wú)本之木。但是，我們的寫(xiě)
4、作教學(xué)常常與生活脫節(jié)，作文不能真實(shí)地反映生活，生活也不能轉(zhuǎn)化為作文的題材，學(xué)生既沒(méi)有豐富的詞匯，又不能熟悉多樣的題材，寫(xiě)作吋文思枯竭，硬拼強(qiáng)湊，自然文不成篇。另外，讀與寫(xiě)分離，閱讀教學(xué)與作文教學(xué)脫節(jié)，讀不能很好地為寫(xiě)服務(wù)，寫(xiě)作也無(wú)法促進(jìn)閱讀，更不上作文教學(xué)的有效性。二、提高作文教學(xué)有效性的策略鑒于作文在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位及其教學(xué)的現(xiàn)狀，教師必須把提高作文教學(xué)的有效性擺在語(yǔ)文教學(xué)的重要位置，探尋各種可以提高學(xué)生自我寫(xiě)作能力的方法。1.轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，積極作文。很多學(xué)生作文積極性不高，作文水平低下。要想徹底扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀，教師必須使學(xué)生在
5、心理上認(rèn)同作文、接受作文、喜歡作文。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作是表達(dá)，是人的一種內(nèi)心要求，一種心理需要。用寫(xiě)日記的形式，留住平凡生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而積累了豐富的人生閱歷。寫(xiě)作還是一種積極的情感活動(dòng)的過(guò)程。情有所感，才會(huì)有所作，而且情感活動(dòng)還會(huì)貫穿作文過(guò)程的始終。讓學(xué)生有自信可以寫(xiě)出好文章，從而轉(zhuǎn)變態(tài)度，愛(ài)上作文。2.寫(xiě)作重在平時(shí)積累。在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生最頭疼的就是言之無(wú)物。這一方面是個(gè)別輔導(dǎo)書(shū)的錯(cuò)誤引導(dǎo)，另一方面也是由于初中生的閱歷有限，李白、杜甫、岳飛的生平和事跡便成了初中作文的萬(wàn)能素材，不管什么話題，與這些耳熟能詳?shù)臍v史名人
6、沾上邊，總可以用在作文中。要積累素材，首先，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、認(rèn)識(shí)生活。要善于從小的事物中得出大的道理，要有所悟，有所思，才能有效達(dá)到觀察的B的。蘇次，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期不斷地積累。初中生的生活范圍有限，人生閱歷少，作文中素材來(lái)源單靠生活中的觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要從閱讀中進(jìn)行廣泛的積累?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，閱讀是寫(xiě)作的前提，大量的閱讀可以開(kāi)闊學(xué)生的寫(xiě)作思路、豐富寫(xiě)作素材、提高學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以突破吋空的限制，了解到無(wú)法直接接觸到的事物，吸收豐富的素材。1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。學(xué)生是學(xué)4
7、的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。走出教室是創(chuàng)設(shè)情境的較好方式，但不是唯一方式。在教室里冋樣可以創(chuàng)設(shè)情境。筆者曾在教學(xué)中使用“小品激情法”，即在課前預(yù)先指定幾位學(xué)生演練一個(gè)小品，而后在課堂上當(dāng)眾表演，作文話題便由此生發(fā)出來(lái)。實(shí)踐證明，此種形式頗能激發(fā)學(xué)生的情緒，每次小品結(jié)束，學(xué)生情緒高亢，傾吐欲望十分強(qiáng)烈。此外，就作文命題或所給材料引發(fā)討論，或進(jìn)行實(shí)物牽引，例如一片楓葉、一只蘋(píng)果等都能成為契機(jī)，從而把學(xué)生引入到特定的
8、情境氛圍中，以激發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的高效收獲。2.模仿求新。模仿是學(xué)生寫(xiě)作的基本方法，多數(shù)學(xué)生都是在不斷的模仿中逐步提高作文能力的。模仿的特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又可以收到明顯的效果。對(duì)于不愛(ài)寫(xiě)作的學(xué)生來(lái)講，我們砬積極提侶模仿和借鑒范文
