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《臨床護理實習帶教實踐體會》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、臨床護理實習帶教實踐體會【關(guān)鍵詞】臨床護理;實習;帶教臨床護理實習是護理教學的重要組成部分，是學生理論聯(lián)系實際護理技能進一步提高和形成護理專業(yè)態(tài)度的過程［1］。更是確立人生信念，強化職業(yè)道徳，適應(yīng)護士角色，獲得全面發(fā)展的社會化的關(guān)鍵吋期［2］。對學生的職業(yè)發(fā)展是一段非常重要的經(jīng)丿力。通過臨床護理實習培養(yǎng)學生專業(yè)化思維方式和運用課本所學的知識分析問題與解決問題的能力，臨床護理教師有責任幫助和引導學生，在理論與實踐之間架起--座橋梁。I資料與方法1.1一般資料我院作為教學醫(yī)院擔負著大中專院校的護理實習任務(wù)?？?007年8月—2009年12月來我院胸外科實習生有216名，
2、其中中專100名，人專116名;年齡17歲?24歲。在臨床護理實習教學過程中，通過帶教學習討論會、教學杏龍、師生互動等方式來提高和完善帶教方法，引導護生拿握護理知識、技能和技巧，提高整體索質(zhì)。1.2方法1.2.1臨床護理帶教責任化護理學生進入臨床科室實習，在新的環(huán)境中充滿盲目性，想學不知從何開始，所以將實習生帶教責任到人，在總帶教老師計劃指導下，山有帶教資格的老師負責兒個學生，階段性地實施護理教學計劃，使帶教任務(wù)責任到人，做到人人對帶教任務(wù)心中有數(shù);讓各班帶教老師帶教有日的性，激發(fā)主動帶教的積極性。避免了帶教的隨意性，使得帶教內(nèi)容不至于重復或遺漏。1.2.2臨床護理帶教整體化、
3、重點化護理教學既是理論教學的延續(xù)，又有口己的臨床特點，根據(jù)科室特點將帶教內(nèi)容重點化，向?qū)W牛指出亜點掌握的知識和了解的知識，使學牛學習有重點，避免盲目性，達到預(yù)期的目的。首先制定整體教學計劃和每-階段學習口的，釆用講授、實踐、討論、提高4個階段分階段實施。122.1講授階段實踐前的指導和講解。實習牛進入科室都應(yīng)先了解本科實習要遇到的護理問題、護理操作、護理理論、應(yīng)急的準備，并提供相關(guān)的資料，指導學生査閱相關(guān)的護理知識并組織授課，使學牛了解將要遇到的問題，并做好理論準備。1.2.2.2實踐階段實踐過程中控制與指導。在實踐活動中指導教師必須運用理論知識，以使理論指導深入淺出，有理有據(jù)
4、。必須川豐富的臨床經(jīng)驗和熟練的操作技能以使操作指導規(guī)范、標準、宜觀、簡練，使學生容易掌握。使學生通過實踐活動豐富知識，開闊視野，發(fā)展智力，培養(yǎng)實際工作能力，理論知識的傳授必須與實踐護理操作結(jié)合起來。邊講邊做，使護生真正理解每項操作的意義并自覺地完成操作。如胸腔閉式引流的護理是為了保證術(shù)后胸腔內(nèi)負壓，維持內(nèi)外平衡，保持密閉使胸腔內(nèi)滲液、滲血充分引流。觀察病人的呼吸情況及引流液的量、性質(zhì)以及胸管內(nèi)液而波動來了解病人肺部恢復情況。如不講清這個重要意義而是簡單的要求護生按時記錄，護生可能不理解，不會自覺地做好護理觀察。護生只有真正理解操作的實質(zhì)意義才會口覺認真地完成全部護理工作。在帶教
5、過程中教師做到放手不放眼，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的1=1的在于做好學牛在實踐過程中的具體指導。122.3討論階段帶教老師根據(jù)帶教目的和帯教內(nèi)容提出問題，組織學生發(fā)表意見、展開討論，深入理解和鞏固基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識及各項監(jiān)測方法，掌握常見的護理技術(shù)并使學生能獨立操作。開展互動學習，在活動屮相互交流，在學習操作階段的想法，并運川自己所學的知識開拓思維，討論新觀念、新的理解內(nèi)容。「【的為評價護理計劃實施悄況，改進護理教學丄作。1.2.2.4提高階段通過帶教老師帶教過程中對學生知識技能考杏與集體書面考核來檢驗教與學的結(jié)果。理論考試僅僅是圍繞課本知識機械地死記破背內(nèi)容，成績差距不人，帶教
6、老師要求護生自己寫出一份護理筆記，就會督促其動腦筋，主動尋找病人的護理問題。在護理查房吋,帶教老師根據(jù)病人情況幫助學生捉問題,通過提問式的教學方法澄淸學生模糊的概念,增強了對木科知識的認識，使他們切身體驗護理程序的真正內(nèi)涵。通過將護理計劃納入臨床實踐活動并考核，不僅檢驗了護牛對護理程序的掌握程度，也驗證了帶教老師的帶教水平。從中總結(jié)經(jīng)驗，完善不足，使師生都得到提高。1.2.3因人而異的教學方法實習生中有中專生和大專生，帶教老師要根據(jù)學生的學歷確立帶教的重點，針對性培養(yǎng)學生獨立思考、獨立分析和總結(jié)能力。1.2.4注重學生綜合索質(zhì)的培養(yǎng)1.2.4.1加強學生人文精神的培養(yǎng)作為護理專
7、業(yè)的護士，用自己的生命、言行，把護理的職業(yè)道德體現(xiàn)出來，這就是人文精神［3］。人文精神的培養(yǎng)絕不局限于人文課程、醫(yī)學基礎(chǔ)課和專業(yè)課，也承擔著培養(yǎng)學生人文精神的責任［4］。耍培養(yǎng)學牛的人文精神首先教師要有較高的學術(shù)造詣和高尚的人文精神。在臨床教學中，教師對病人的態(tài)度，對病人的一言一行,對病人的關(guān)愛和尊重都対學生起著潛移默化的影響。帶教老師熱愛、忠誠護理事業(yè)，做到自尊自強，尊重病人的人格權(quán)利及生命的價值，具育高度的事業(yè)心和責任感、以認真負責的態(tài)度和不斷進取的粘神，為病人提供最佳護理。在具體護理工
