淺談小學(xué)美術(shù)寫生課

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1、淺談小學(xué)美術(shù)寫生三步曲21世紀是一個競爭激烈的世紀，小學(xué)教育是培養(yǎng)一代新人的基礎(chǔ)教育，必須實施全面發(fā)展的教育方針。社會主義全面發(fā)展教育要求德、智、體、美、全面發(fā)展。美術(shù)教育滲透到全面發(fā)展教育的各個方面，它輔德益智、促體，對學(xué)生身心發(fā)展起催化作用。小學(xué)階段的學(xué)生掌握美術(shù)造型規(guī)律能夠發(fā)展智力，寫生課是培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力的重要環(huán)節(jié)，也是一種開發(fā)學(xué)生智力、提高學(xué)生能力的有效方法。大自然充滿了生機和活力。兒童喜歡對它們進行認識和觀察，并把這一切都畫下來。一幅優(yōu)秀的兒童畫就是一首童話詩，充分表現(xiàn)出了他們稚氣、天真、可愛之處。寫生課會使孩子們更貼近自然，熱愛自然

2、，熱愛生活，有利于創(chuàng)造思維能力的發(fā)展，同時增強他們對美的感受，對物、景、人的情感，從而增強學(xué)畫的興趣。在寫生課上不但要抓住學(xué)生的心理特點和興趣特點，而且要運用多變的教學(xué)方式提高他們的學(xué)習(xí)水平。在教學(xué)中，我總結(jié)了兒種教法，效果較佳。一、教師的啟發(fā)誘導(dǎo)寫生課要遵循繪畫藝術(shù)的教學(xué)規(guī)律進行，不能沒有規(guī)律章法地亂來，要多引導(dǎo)，多指點，層層把關(guān)，嚴肅對待，從而增強其學(xué)生作畫的興趣。這樣寫生吋老師和同學(xué)都有了明確的目標。比如，在寫生《我的學(xué)?！分?，不僅感受到了大自然的美，而且把自己對它的熱愛用心去繪制，做到身臨其鏡、如癡如醉。因而我們在作畫時要認真觀察，做到

3、從整體到局部，不要著眼于一處或盲目亂畫，接著我告訴他們在畫自然風(fēng)景時，要處處留心、大膽作畫。俗話說：“手越干越勤，腦越用越靈?！蔽覀円约河眯挠^察出來。然后我指導(dǎo)他們在畫《我們學(xué)校》吋用比較、分析的方法，辯清物體之間的大小、高低，左右及前后遮描關(guān)系，確定物體在畫而上的準確位置，初步樹立起空間概念。同時我注意創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)情景，把學(xué)生代入“引人入勝”的境界。又如：秋收寫生時，我先提示學(xué)生，“怎樣表現(xiàn)出秋收的場面?！睂W(xué)生通過觀察，紛紛發(fā)表意見：有的說,畫農(nóng)民在田間搶收糧食的熱鬧情景；有的說，畫吞云吐霧的畫大型收割機或田間小路上絡(luò)繹不絕的農(nóng)用車；還有的說

4、，畫家里或場上堆積如山的糧食。在熱鬧的課堂氣氛中，讓學(xué)生充分行使自己的主動權(quán)，建立成功的信心，使這節(jié)寫生課更加充實有意義。二、教師的激發(fā)誘導(dǎo)教師在寫生課聲也占有舉足輕重的地位。俗話說：“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞因此老師的范畫和對美的執(zhí)卓追求，對學(xué)生有很大的感染和激發(fā)作用。我示范作畫時邊畫、邊講、邊分析。通過適當?shù)姆懂嬚故?，使學(xué)生直觀的學(xué)到構(gòu)圖、色彩、比例、空間感、質(zhì)感以及方法等知識。要激發(fā)學(xué)生的感官探求，老師應(yīng)運用嫻熟的教學(xué)技巧，鼓勵學(xué)生認識到為什么要這樣畫，這樣畫的好處在那里。學(xué)生看多了、聽多了，對繪畫過程的理解就加深了，

5、口己作畫也就有了信心，并且會漫漫地向較高的標準靠攏，從而畫出自己心屮所感受到的美。三、教師的輔導(dǎo)、評比寫生課聲教師的個別輔導(dǎo)是少不了的，多指點、多引導(dǎo)，同時要了解學(xué)生的繪畫能力及觀察物體時所處的不同位置，指導(dǎo)他們怎樣處理構(gòu)圖，及時提醒他們用心觀察物體，并且適當做調(diào)整。講課課我盡量做到兼顧不同的角度進行講解，使學(xué)生在不同角度所看到的景物特征做到心屮有數(shù)。在指導(dǎo)過程屮我發(fā)現(xiàn)個別同學(xué)在作畫使不從整體入手，專畫自己感興趣的部分，或只畫正面、不畫側(cè)面。還有些學(xué)生知識貧乏，理解能力低，造型仍具有一定的原始性。比如：房子畫成透明或只畫一個平面，樹木就是樹干加一

6、個圓圈來代表或圈出樹木的形狀，人物是兩個人重疊在一起等等，針對這些情況我都要逐步加以糾正。我告訴同學(xué)們，你們要互相幫助，并且要學(xué)會指出作品中所存在的問題，還必須自行解決問題，做到取長補短。同時我在輔導(dǎo)過程中及時表揚一些學(xué)生，激發(fā)他們寫生的積極性。課后作業(yè)評比也是一個重要環(huán)節(jié)。我注意對學(xué)生的評比不做過高要求、不橫加指責(zé)，而是引導(dǎo)他們自行評比作業(yè)。這樣不僅鍛煉他們的膽量，同時也捉高了他們的認識能力和觀察能力。從而促進學(xué)生繪畫能力的提高。在評比作品中，有同學(xué)提出：“房子畫斜了，后面的樹畫的不清楚了，他把人物的鼻子畫歪了、眼睛也畫高了，還有天空沒有白云等

7、等。”雖然這些學(xué)生在評比使只注意到了畫面中的個別部位，而沒有從整體結(jié)構(gòu)上去把握運用。這時我就先引導(dǎo)捉醒他們觀察分析，然后討論。在這幅畫中的天空、樹木、房屋的遠近關(guān)系、質(zhì)感顏色及整體感覺怎樣？是否掌握了寫生技術(shù)，也流露出了兒童的情趣。使學(xué)生在討論認識到耍認真觀察、分析事物。最后，選出最佳作品，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，同時我多鼓勵、多表揚學(xué)生，使其樹立自信心，增加上進心。寫生是學(xué)生觀察、分析、理解、概括的過程，是對繪畫對象的體會和研究,通過手、腦、眼的并用使智力得到開發(fā)，也是自己觀察能力、認識能力、審美能力和創(chuàng)造力的綜合體現(xiàn)。美術(shù)課不僅提高繪畫能力，

8、而且是實際全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)。所以我們要設(shè)法積極創(chuàng)造條件，提高對美術(shù)教育的責(zé)任感，認真上好每一節(jié)課。為祖國培養(yǎng)出跨世紀的優(yōu)秀人才。