淺談小學(xué)美術(shù)寫生課

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1、淺談小學(xué)美術(shù)寫生三步曲21世紀(jì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的世紀(jì)，小學(xué)教育是培養(yǎng)一代新人的基礎(chǔ)教育，必須實(shí)施全面發(fā)展的教育方針。社會(huì)主義全面發(fā)展教育要求德、智、體、美、全面發(fā)展。美術(shù)教育滲透到全面發(fā)展教育的各個(gè)方面，它輔德益智、促體，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展起催化作用。小學(xué)階段的學(xué)生掌握美術(shù)造型規(guī)律能夠發(fā)展智力，寫生課是培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力的重要環(huán)節(jié)，也是一種開發(fā)學(xué)生智力、提高學(xué)生能力的有效方法。大自然充滿了生機(jī)和活力。兒童喜歡對(duì)它們進(jìn)行認(rèn)識(shí)和觀察，并把這一切都畫下來(lái)。一幅優(yōu)秀的兒童畫就是一首童話詩(shī)，充分表現(xiàn)出了他們稚氣、天真、可愛之處。寫生課會(huì)使孩子們更貼近自然，熱愛自然

2、，熱愛生活，有利于創(chuàng)造思維能力的發(fā)展，同時(shí)增強(qiáng)他們對(duì)美的感受，對(duì)物、景、人的情感，從而增強(qiáng)學(xué)畫的興趣。在寫生課上不但要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)，而且要運(yùn)用多變的教學(xué)方式提高他們的學(xué)習(xí)水平。在教學(xué)中，我總結(jié)了兒種教法，效果較佳。一、教師的啟發(fā)誘導(dǎo)寫生課要遵循繪畫藝術(shù)的教學(xué)規(guī)律進(jìn)行，不能沒有規(guī)律章法地亂來(lái)，要多引導(dǎo)，多指點(diǎn)，層層把關(guān)，嚴(yán)肅對(duì)待，從而增強(qiáng)其學(xué)生作畫的興趣。這樣寫生吋老師和同學(xué)都有了明確的目標(biāo)。比如，在寫生《我的學(xué)?！分?，不僅感受到了大自然的美，而且把自己對(duì)它的熱愛用心去繪制，做到身臨其鏡、如癡如醉。因而我們?cè)谧鳟嫊r(shí)要認(rèn)真觀察，做到

3、從整體到局部，不要著眼于一處或盲目亂畫，接著我告訴他們?cè)诋嬜匀伙L(fēng)景時(shí)，要處處留心、大膽作畫。俗話說(shuō)：“手越干越勤，腦越用越靈。”我們要自己用心觀察出來(lái)。然后我指導(dǎo)他們?cè)诋嫛段覀儗W(xué)?！穮加帽容^、分析的方法，辯清物體之間的大小、高低，左右及前后遮描關(guān)系，確定物體在畫而上的準(zhǔn)確位置，初步樹立起空間概念。同時(shí)我注意創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)學(xué)情景，把學(xué)生代入“引人入勝”的境界。又如：秋收寫生時(shí)，我先提示學(xué)生，“怎樣表現(xiàn)出秋收的場(chǎng)面。”學(xué)生通過(guò)觀察，紛紛發(fā)表意見：有的說(shuō),畫農(nóng)民在田間搶收糧食的熱鬧情景；有的說(shuō)，畫吞云吐霧的畫大型收割機(jī)或田間小路上絡(luò)繹不絕的農(nóng)用車；還有的說(shuō)

4、，畫家里或場(chǎng)上堆積如山的糧食。在熱鬧的課堂氣氛中，讓學(xué)生充分行使自己的主動(dòng)權(quán)，建立成功的信心，使這節(jié)寫生課更加充實(shí)有意義。二、教師的激發(fā)誘導(dǎo)教師在寫生課聲也占有舉足輕重的地位。俗話說(shuō)：“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞因此老師的范畫和對(duì)美的執(zhí)卓追求，對(duì)學(xué)生有很大的感染和激發(fā)作用。我示范作畫時(shí)邊畫、邊講、邊分析。通過(guò)適當(dāng)?shù)姆懂嬚故?，使學(xué)生直觀的學(xué)到構(gòu)圖、色彩、比例、空間感、質(zhì)感以及方法等知識(shí)。要激發(fā)學(xué)生的感官探求，老師應(yīng)運(yùn)用嫻熟的教學(xué)技巧，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)到為什么要這樣畫，這樣畫的好處在那里。學(xué)生看多了、聽多了，對(duì)繪畫過(guò)程的理解就加深了，

5、口己作畫也就有了信心，并且會(huì)漫漫地向較高的標(biāo)準(zhǔn)靠攏，從而畫出自己心屮所感受到的美。三、教師的輔導(dǎo)、評(píng)比寫生課聲教師的個(gè)別輔導(dǎo)是少不了的，多指點(diǎn)、多引導(dǎo)，同時(shí)要了解學(xué)生的繪畫能力及觀察物體時(shí)所處的不同位置，指導(dǎo)他們?cè)鯓犹幚順?gòu)圖，及時(shí)提醒他們用心觀察物體，并且適當(dāng)做調(diào)整。講課課我盡量做到兼顧不同的角度進(jìn)行講解，使學(xué)生在不同角度所看到的景物特征做到心屮有數(shù)。在指導(dǎo)過(guò)程屮我發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)在作畫使不從整體入手，專畫自己感興趣的部分，或只畫正面、不畫側(cè)面。還有些學(xué)生知識(shí)貧乏，理解能力低，造型仍具有一定的原始性。比如：房子畫成透明或只畫一個(gè)平面，樹木就是樹干加一

6、個(gè)圓圈來(lái)代表或圈出樹木的形狀，人物是兩個(gè)人重疊在一起等等，針對(duì)這些情況我都要逐步加以糾正。我告訴同學(xué)們，你們要互相幫助，并且要學(xué)會(huì)指出作品中所存在的問(wèn)題，還必須自行解決問(wèn)題，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)我在輔導(dǎo)過(guò)程中及時(shí)表?yè)P(yáng)一些學(xué)生，激發(fā)他們寫生的積極性。課后作業(yè)評(píng)比也是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我注意對(duì)學(xué)生的評(píng)比不做過(guò)高要求、不橫加指責(zé)，而是引導(dǎo)他們自行評(píng)比作業(yè)。這樣不僅鍛煉他們的膽量，同時(shí)也捉高了他們的認(rèn)識(shí)能力和觀察能力。從而促進(jìn)學(xué)生繪畫能力的提高。在評(píng)比作品中，有同學(xué)提出：“房子畫斜了，后面的樹畫的不清楚了，他把人物的鼻子畫歪了、眼睛也畫高了，還有天空沒有白云等

7、等?！彪m然這些學(xué)生在評(píng)比使只注意到了畫面中的個(gè)別部位，而沒有從整體結(jié)構(gòu)上去把握運(yùn)用。這時(shí)我就先引導(dǎo)捉醒他們觀察分析，然后討論。在這幅畫中的天空、樹木、房屋的遠(yuǎn)近關(guān)系、質(zhì)感顏色及整體感覺怎樣？是否掌握了寫生技術(shù)，也流露出了兒童的情趣。使學(xué)生在討論認(rèn)識(shí)到耍認(rèn)真觀察、分析事物。最后，選出最佳作品，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，同時(shí)我多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)學(xué)生，使其樹立自信心，增加上進(jìn)心。寫生是學(xué)生觀察、分析、理解、概括的過(guò)程，是對(duì)繪畫對(duì)象的體會(huì)和研究,通過(guò)手、腦、眼的并用使智力得到開發(fā)，也是自己觀察能力、認(rèn)識(shí)能力、審美能力和創(chuàng)造力的綜合體現(xiàn)。美術(shù)課不僅提高繪畫能力，

8、而且是實(shí)際全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)。所以我們要設(shè)法積極創(chuàng)造條件，提高對(duì)美術(shù)教育的責(zé)任感，認(rèn)真上好每一節(jié)課。為祖國(guó)培養(yǎng)出跨世紀(jì)的優(yōu)秀人才。