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1、淺談如何進行小學生美術寫生教學［作者：許紅英????轉貼自：本站原創(chuàng)????點擊數(shù)：181????文章錄入：admin］在校園一角，孩子在聚精會神地描繪著自己美麗的校園風景。他們中有的是描繪假山噴泉；有的是學生活動的場面；有的是學校建筑……這是一堂美術寫生課，是根據(jù)六年級教學要求“生活”一課，即用鉛筆淡彩畫出自己周圍環(huán)境中優(yōu)美的一角而進行的校園風景寫生教學。寫生是小學美術課的重要組成部分，它是提高學生認識事物的能力和培養(yǎng)學生提高繪畫能力的主要訓練方法。如今，小學美術教學中的寫生教學常被變?yōu)榕R摹教學，原因多種多樣，寫生條件差、缺少
2、寫生教室、麻煩等。但我在美術教學中，寫生教學是放在首要位置，并堅持不懈。在寫生教學中，我認為要注意以下幾個方面：一、引導學生培養(yǎng)良好的觀察分析能力。即從整體到局部，再由局部到整體的觀察方法和抓事物本質的描繪方法。在寫生中，往往發(fā)現(xiàn)有的學生畫的不像或畫面較瑣碎，沒有整體性，原因是學生急于動筆，畫時沒有認真觀察，分析寫生對象，沒有抓住寫生對象的本質特征，似是而非。因此，在寫生之前不讓學生急于動筆，先引導他們進行觀察寫生對象，感覺寫生對象的氣質、形象、色彩等。如第十二冊“樹”一課寫生課中，先讓學生觀察且說出這棵樹的名稱，整個大概形狀是
3、什么？由哪幾個部分組成？每一部分有什么特征？各占比例多少？樹的色彩是什么？有無變化？等等。這樣反復觀察分析比較，形成正確的觀察繪畫方法，對提高寫生的準確性是很大幫助的，也避免寫生一開始就著眼于細部而忽視整體，從而造成畫面不像或瑣碎的現(xiàn)象。二、注重學生寫生興趣的培養(yǎng)。興趣是人們從事實踐活動有力的動力之一，是直接推動學生進行學生的一種內在動力，尤其是少年兒童時期的學習過程中，興趣起著決定作用，在美術教學中更為突出。因此，要想使學生順利地完成寫生教學，必須培養(yǎng)學生寫生的興趣。這就要求老師注意寫生課內容生動活潑，吸引學生和運用恰當?shù)慕虒W
4、方法，使學生上一次寫生課，就能完成一張自己滿意的寫生畫。1、寫生內容要安排生動、豐富。生動有趣的寫生內容是一種無形的號召力量，孩子很容易被吸引過來。在寫生課中，要針對教學要求和高年級學生對自然美、社會生活美和藝術美已具有初步鑒賞能力的特點，在安排寫生內容時，認真負責，選擇他們喜愛的教學內容并力求變化。如采用多題材進行寫生，安排靜物寫生、風景寫生、人物動作速寫等，這樣從內容上提高學生要畫興趣，從內容上保證寫生課順利進行。如文章一開始所寫的學生要校園里寫生就是根據(jù)學生喜愛的大自然美景、欣賞表現(xiàn)美好風光的風景畫特點。而選擇“校園風景”
5、寫生這一內容進行寫生教學的。2、通過欣賞學生寫生作品調動學生寫生興趣。在寫生教學過程中，最好采用隨堂欣賞方法進行輔助。即在寫生準備階段讓學生欣賞一些雜志或報刊上同齡學生的寫生作品，或同年級學生的優(yōu)秀作業(yè)，讓他們自己進行觀看、分析并提出你喜歡誰？誰的畫好？好在哪里等問題使同學找榜樣，定方向，從而激發(fā)學生的學習興趣。三、老師在進行寫生教學時，注重效益、講課力求少而精。寫生課主要是讓學生獨立觀察寫生，要做好老師說和學生練兩者之間的時間安排，以免出現(xiàn)學生無法順利完成寫生作業(yè)的現(xiàn)象。1、認真?zhèn)湔n。課前教師應備好課，了解學生，鉆研教材，根據(jù)
6、教學的實際情況，明確教學重點，難點和要求。做到學生已懂和已會的就不講，減少不必要的語言重復，六年級學生在寫生課之前臨摹課中已講過的構圖方法，在寫生課時可以利用已知知識養(yǎng)活重復。以免課堂上婆婆媽媽講個沒完，五分鐘講明問題不要拖延至十分鐘，提倡講課少而精，給學生安排足夠觀察和作畫時間，使學生的寫生作業(yè)順利完成。2、充分利用直觀教學，提倡課堂效益。要想學生能較好且在安排的時間內完成寫生課，就應充分利用直觀教學。我常利用的是擠出少量時間在學生面前示范正確的寫生方法步驟，邊畫邊講，讓學生清楚地、系統(tǒng)地看到完成作業(yè)的全過程，使學生知道從何入
7、手，如何完成一張寫生作業(yè)。從而也激發(fā)學生作畫興趣也節(jié)省了時間，提高了教學效果。四、搞好課堂輔導和總結。1、進行小學美術寫生課，以學生作畫為主，但老師也應加強輔導。在輔導過程中要誠懇對待所有兒童，尤其是對待作畫能力差或不會畫的學生，對他們要采取耐心、熱情、不諷刺挖苦。兒童年齡較小、感情脆弱，老師言語稍有不當，可能會挫傷學生的積極性，甚至影響他很長時間。因此在輔導中對差生以鼓勵為主，緩解他的緊張情緒，然后給他指正，實在不行進行手把手輔導。對待美術水平較高或一般的學生，以肯定為主，進行理論指導，讓他們自己再次觀察后修改過來。這樣在輔導
8、中調動學生的積極性，使他們有興趣地在寫生中提高繪畫水平。2、進行課堂總結。蘇霍姆林斯基的觀點是：教師不要用顯而易見的激發(fā)他們對學習的興趣，而是應在更深層次上，讓他們通過發(fā)現(xiàn)自己的“才能“的教程，體驗到自己的勞動和成就，這件事本身就是興趣最重要的源泉之一。這里的課
