大學(xué)的性質(zhì)-李珍

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1、武漢長(zhǎng)江工商學(xué)院電子商務(wù)學(xué)院主講：李珍大學(xué)的性質(zhì)2011年9月推薦書籍《讀大學(xué)，究竟讀什么》覃彪喜著南方日?qǐng)?bào)出版社大學(xué)生與非大學(xué)生最主要的區(qū)別:不在于是否掌握了一門專業(yè)技能，而在于系統(tǒng)分析、獨(dú)立思考的能力。許多大一新生眼里的大學(xué)生活：怪、快、High、唉……大學(xué)意味著很多的“第一次”第一次放下高考重?fù)?dān)，開始追逐真正屬于自己的理想和興趣；第一次脫離被動(dòng)，安排所有屬于自己的時(shí)間，支配自己口袋里所有的金錢；第一次遠(yuǎn)離父母，獨(dú)立參與團(tuán)體和社會(huì)生活，承擔(dān)起屬于自己的責(zé)任；第一次走出校園參與社會(huì)實(shí)踐，針對(duì)某些問題拋開所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案而得出自己的結(jié)論；第一次有足夠的自由處置學(xué)習(xí)和生活中遇

2、到的麻煩，做出自己的選擇……大學(xué)意味著很多的“第一次”從思考中確立自我，學(xué)會(huì)管理時(shí)間，學(xué)會(huì)量入為出花錢過日子；從獨(dú)立中體驗(yàn)自主，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，從交友中品味成熟，學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)……大學(xué)意味著很多的“最后一次”最后一次可以將大多數(shù)時(shí)間用于學(xué)習(xí)知識(shí)；最后一次系統(tǒng)性的接受教育和建立知識(shí)基礎(chǔ)；最后一次在這樣一種理想的環(huán)境里成長(zhǎng)：相對(duì)寬容……珍惜這些最后的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣：讀書、思考、尊重他人、包容……聯(lián)合國(guó)科教文衛(wèi)組織：學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與人協(xié)作、學(xué)會(huì)生存大學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)什么李開復(fù)：大學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)什么1、自修之道：自學(xué)能力，舉一反三。大學(xué)生應(yīng)充分利用校園里的人才資源

3、，從各種渠道學(xué)習(xí)知識(shí)和方法，還應(yīng)充分利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的本領(lǐng)。2、基礎(chǔ)知識(shí)：如數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的使用……3、實(shí)踐貫通：“我聽到的會(huì)忘掉，我看到的能記住，我做過的才真正明白?！睙o論學(xué)習(xí)何種專業(yè)、何種課程，如果能在學(xué)習(xí)中努力實(shí)踐，做到融會(huì)貫通，我們就可以更深入地理解知識(shí)體系，可以牢牢地記住學(xué)過的知識(shí)。李開復(fù)：大學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)什么4、培養(yǎng)興趣：開拓視野，立定志向。如果你對(duì)某個(gè)領(lǐng)域充滿激情，你才有可能發(fā)揮自己最大的熱情和潛力。5、積極主動(dòng)：果斷負(fù)責(zé)，創(chuàng)造機(jī)遇。要有積極的態(tài)度，對(duì)自己的一切負(fù)責(zé)，勇敢面對(duì)人生；事事用心，事事盡力，不要等機(jī)遇上門；要把握住機(jī)遇

4、，創(chuàng)造機(jī)遇；“以終為始”，積極地規(guī)劃大學(xué)四年。李開復(fù)：大學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)什么6、掌控時(shí)間：事分輕重緩急，人應(yīng)自控自覺。大學(xué)生還要學(xué)會(huì)安排自己的時(shí)間，管理自己的事務(wù)。大學(xué)生對(duì)大量課余時(shí)間的如何支配將決定自己的大學(xué)生活質(zhì)量和人生精彩程度，人生的理想絕不是在睡夢(mèng)中在想象中在享受中在網(wǎng)吧里在自甘墮落中可以實(shí)現(xiàn)的。7、為人處事：培養(yǎng)友情，參與群體。以誠(chéng)待人，以責(zé)人之心責(zé)己、以恕己之心恕人；培養(yǎng)真正的友情；學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力；從周圍的人身上學(xué)習(xí)；提高自身修養(yǎng)和人格魅力。大學(xué)與職業(yè)技術(shù)大學(xué)組織的差異大學(xué)與商業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的差異大學(xué)與商業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的差異目標(biāo)層面：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)注重組織近期發(fā)展的需要，

5、而大學(xué)關(guān)注個(gè)性長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的訴求；內(nèi)容層面：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)注重實(shí)用工作能力的訓(xùn)練，而大學(xué)關(guān)注系統(tǒng)理論知識(shí)的傳授；過程層面：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)注重組織自身文化的認(rèn)同，而大學(xué)關(guān)注人類普遍價(jià)值的張揚(yáng)；時(shí)間層面：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)注重較短期限成效的凸顯，而大學(xué)關(guān)注長(zhǎng)期持續(xù)效果的延展；培訓(xùn)更多地發(fā)揮著改善和提高個(gè)體具體的技能、知識(shí)、態(tài)度、工作能力、工作績(jī)效的作用；而大學(xué)更多地發(fā)揮著傳承和提升普適的人類道德、科學(xué)、技術(shù)、知識(shí)儲(chǔ)備、精神境界的作用，它是人類文明的傳遞，總是與個(gè)人的成長(zhǎng)緊密相關(guān)的。培訓(xùn)更多地顯現(xiàn)功利的性質(zhì)，而大學(xué)則更多地具備人本的性質(zhì)。最后一個(gè)案例“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！惫鸫髮W(xué)校

6、園耶魯大學(xué)校園牛津/劍橋大學(xué)校園武漢大學(xué)校園耶魯大學(xué)校園哈佛大學(xué)校園可能有用不上的知識(shí)，但一定沒有用不到的方法。大學(xué)生=信仰+知識(shí)+方法ThankYou!