大學的性質-李珍

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1、武漢長江工商學院電子商務學院主講：李珍大學的性質2011年9月推薦書籍《讀大學，究竟讀什么》覃彪喜著南方日報出版社大學生與非大學生最主要的區(qū)別:不在于是否掌握了一門專業(yè)技能，而在于系統(tǒng)分析、獨立思考的能力。許多大一新生眼里的大學生活：怪、快、High、唉……大學意味著很多的“第一次”第一次放下高考重擔，開始追逐真正屬于自己的理想和興趣；第一次脫離被動，安排所有屬于自己的時間，支配自己口袋里所有的金錢；第一次遠離父母，獨立參與團體和社會生活，承擔起屬于自己的責任；第一次走出校園參與社會實踐，針對某些問題拋開所謂的標準答案而得出自己的結論；第一次有足夠的自由處置學習和生活中遇

2、到的麻煩，做出自己的選擇……大學意味著很多的“第一次”從思考中確立自我，學會管理時間，學會量入為出花錢過日子；從獨立中體驗自主，學會承擔責任，從交友中品味成熟，學會與人合作，培養(yǎng)團隊意識……大學意味著很多的“最后一次”最后一次可以將大多數時間用于學習知識；最后一次系統(tǒng)性的接受教育和建立知識基礎；最后一次在這樣一種理想的環(huán)境里成長：相對寬容……珍惜這些最后的機會，養(yǎng)成良好的習慣：讀書、思考、尊重他人、包容……聯合國科教文衛(wèi)組織：學會認知、學會做事、學會與人協(xié)作、學會生存大學生應學習什么李開復：大學生應學習什么1、自修之道：自學能力，舉一反三。大學生應充分利用校園里的人才資源

3、，從各種渠道學習知識和方法，還應充分利用圖書館和互聯網，培養(yǎng)獨立學習和研究的本領。2、基礎知識：如數學、英語、計算機和互聯網的使用……3、實踐貫通：“我聽到的會忘掉，我看到的能記住，我做過的才真正明白。”無論學習何種專業(yè)、何種課程，如果能在學習中努力實踐，做到融會貫通，我們就可以更深入地理解知識體系，可以牢牢地記住學過的知識。李開復：大學生應學習什么4、培養(yǎng)興趣：開拓視野，立定志向。如果你對某個領域充滿激情，你才有可能發(fā)揮自己最大的熱情和潛力。5、積極主動：果斷負責，創(chuàng)造機遇。要有積極的態(tài)度，對自己的一切負責，勇敢面對人生；事事用心，事事盡力，不要等機遇上門；要把握住機遇

4、，創(chuàng)造機遇；“以終為始”，積極地規(guī)劃大學四年。李開復：大學生應學習什么6、掌控時間：事分輕重緩急，人應自控自覺。大學生還要學會安排自己的時間，管理自己的事務。大學生對大量課余時間的如何支配將決定自己的大學生活質量和人生精彩程度，人生的理想絕不是在睡夢中在想象中在享受中在網吧里在自甘墮落中可以實現的。7、為人處事：培養(yǎng)友情，參與群體。以誠待人，以責人之心責己、以恕己之心恕人；培養(yǎng)真正的友情；學習團隊精神和溝通能力；從周圍的人身上學習；提高自身修養(yǎng)和人格魅力。大學與職業(yè)技術大學組織的差異大學與商業(yè)培訓機構的差異大學與商業(yè)培訓機構的差異目標層面：培訓機構注重組織近期發(fā)展的需要，

5、而大學關注個性長遠發(fā)展的訴求；內容層面：培訓機構注重實用工作能力的訓練，而大學關注系統(tǒng)理論知識的傳授；過程層面：培訓機構注重組織自身文化的認同，而大學關注人類普遍價值的張揚；時間層面：培訓機構注重較短期限成效的凸顯，而大學關注長期持續(xù)效果的延展；培訓更多地發(fā)揮著改善和提高個體具體的技能、知識、態(tài)度、工作能力、工作績效的作用；而大學更多地發(fā)揮著傳承和提升普適的人類道德、科學、技術、知識儲備、精神境界的作用，它是人類文明的傳遞，總是與個人的成長緊密相關的。培訓更多地顯現功利的性質，而大學則更多地具備人本的性質。最后一個案例“大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！惫鸫髮W校

6、園耶魯大學校園牛津/劍橋大學校園武漢大學校園耶魯大學校園哈佛大學校園可能有用不上的知識，但一定沒有用不到的方法。大學生=信仰+知識+方法ThankYou!