美育與德育的雙贏策略

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1、美育與德育的雙贏策竝摘要：新課改中，學(xué)科間的聯(lián)系日益加強(qiáng)，而任何一個(gè)學(xué)科都與徳育密不可分。美術(shù)教學(xué)也是德育工作的重要組成部分，德育是美術(shù)教育的基礎(chǔ)，美術(shù)教育則是進(jìn)行德育的有效手段,是完成德育任務(wù)的一個(gè)重要選擇。本文就教學(xué)實(shí)踐中的美育與德育的并行雙贏的作法做了詳講。關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；德育滲透；雙贏教學(xué)中圖分類號(hào)：G631?搖文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1674-9324(2013)34-0058-02在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用適合的綜合性方法去培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德和習(xí)慣，學(xué)生會(huì)形成健康的審美個(gè)性，形成良好的道德風(fēng)尚，達(dá)到學(xué)校德育的目的是我們教學(xué)的應(yīng)有之義。美術(shù)教育在對(duì)學(xué)生道

2、徳品徳形成中，有著不可替代的作用。德育是美術(shù)教育的基礎(chǔ),美術(shù)教育則是進(jìn)行德育的有效手段,是完成德育任務(wù)的一個(gè)重要選擇。筆者多年來一直從事美術(shù)教學(xué)，一直關(guān)注美育與德育的并行雙贏，現(xiàn)就初中美術(shù)教學(xué)中如何滲透德育簡單談一談本人的教學(xué)實(shí)踐與體會(huì)。一、培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷徳育教育是點(diǎn)滴滲透式的，它不能大水漫灌，只有春風(fēng)化雨式的滋潤心靈，只有如沐春風(fēng)般的溫情感化才能易于被學(xué)生們接受。美術(shù)課不同于思想政治課，它是把美育與德育有機(jī)地結(jié)合在一起去澆灌學(xué)生的心田。所以更能起到潤物無聲的作用。提到愛國主義，我們?cè)诤推綍r(shí)期不可能讓學(xué)生去保家衛(wèi)國，去拿起槍來參加戰(zhàn)斗，但是在學(xué)生的心

3、冃中，一直要有對(duì)國家的愛，對(duì)祖國母親的深深的愛。例如，在欣賞雕塑作甜課上，教師在展示霍去病墓前的《馬踏匈奴》的塑像時(shí)，可以補(bǔ)充講解一下霍去病保家衛(wèi)國的故事讓學(xué)生們感受英雄的愛國情懷，讓學(xué)生在理解英雄黃壯舉中欣賞雄渾大氣之美并進(jìn)行愛國主義的熏陶；在欣賞國油畫作品《狼牙山五烈士》時(shí)，讓學(xué)生們邊欣賞畫作，邊聽同學(xué)講他們的故事，讓學(xué)生了解抗戰(zhàn)中的英雄，感受愛國主義；又如在介紹陶瓷藝術(shù)時(shí)，一邊讓學(xué)生欣賞圖片中不同朝代的美麗的陶器、瓷器代表作，一邊滲透這是勞動(dòng)人民辛苦與智慧的結(jié)晶，這也是我們偉大祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)和群眾智慧的結(jié)晶，使學(xué)生們感受到祖國文化的燦爛輝煌，于無

4、聲中進(jìn)行愛國主義教育。這種寓情于具體事物中的點(diǎn)滴滲透式德育效果很好。二、加強(qiáng)集體主義教育隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入，全球經(jīng)濟(jì)一體化，合作式生產(chǎn)方式成為主流,而我們培養(yǎng)的學(xué)生要想成為適合社會(huì)需求的人才，還需對(duì)他們進(jìn)行集體主義教育，讓他們從小就有團(tuán)隊(duì)精神，會(huì)和大家分工協(xié)作，能夠在成長過程中學(xué)會(huì)溝通、交流、理解、融合等，學(xué)會(huì)與他人合作共同去完成任務(wù)，這種能力的習(xí)得要在我們平日的學(xué)習(xí)過程屮逐步培養(yǎng)。教師在教學(xué)屮要冇意識(shí)地組織學(xué)生們小組合作，讓學(xué)生心有集體，學(xué)會(huì)協(xié)作。例如在美術(shù)教學(xué)中，我們?cè)谥谱鞴嬲匈N畫時(shí)，我們可以以小組為單位來活動(dòng)，四人小組共同完成一張公益招貼畫。當(dāng)教

5、師講解完招貼畫的創(chuàng)作流程后，學(xué)生先是獨(dú)立思考，小組成員每個(gè)人就教師布置的公益內(nèi)容轉(zhuǎn)化成具體的形象，然后每人闡述自己的創(chuàng)意，大家選出最有新意的設(shè)想后著手進(jìn)行實(shí)際創(chuàng)作，組長根據(jù)大家的特長來分配任務(wù)，有的負(fù)責(zé)整體構(gòu)圖，有的負(fù)責(zé)調(diào)色搭配,冇的負(fù)責(zé)擬題目，有的負(fù)責(zé)寫美術(shù)字等，在這一過程屮大家互相幫助，互相補(bǔ)充，協(xié)作完成，在設(shè)計(jì)完成作品的過程中，大家心存集體，為小組的成功而努力，漸漸形成了集體主義的責(zé)任感。三、普及社會(huì)公德教育社會(huì)公德(socialethics；socialmorals)是指在人類長期社會(huì)實(shí)踐中逐漸形成的、要求每個(gè)社會(huì)公民在履行社會(huì)義務(wù)或涉及社會(huì)公眾利

6、益的活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的道徳準(zhǔn)則o社會(huì)公徳意識(shí)的培養(yǎng)要滲透于教學(xué)活動(dòng)的方方面面。教師不僅擔(dān)負(fù)著教書的責(zé)任，還有更重要的育人的責(zé)任，而育人是教學(xué)中的重中之重，社會(huì)公德意識(shí)的培養(yǎng)在美術(shù)課上也要踐行。例如,我們?cè)谶M(jìn)行室外寫生前要給學(xué)生發(fā)畫架,發(fā)畫架前，我讓學(xué)生在畫架上簽字。畫架是繪畫的必備工具之一，也是要孩子們意識(shí)到，我是這個(gè)畫架的主人。國際間公認(rèn)簽字的法律效應(yīng)其至比公章更具有權(quán)威性，在孩子們領(lǐng)取畫架簽字的時(shí)候，要告訴他們：你簽字了，表明你在向我代表的校方承諾：我必須愛護(hù)好這畫架，這是我的承諾。這一作法就是公共財(cái)產(chǎn)保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。又如，我們?cè)谛@寫生，等大家離開時(shí)，

7、我一定要求學(xué)生檢查一下自己的身邊是否留下了垃圾，同時(shí)給學(xué)生們宣講某攝制組拍完某電影后給環(huán)境帶來了破壞后引起極人的公憤的新聞事例，讓學(xué)生們從平時(shí)就養(yǎng)成良好的公徳行為和意識(shí)。四、培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的意識(shí)一切優(yōu)美的藝術(shù)作品都是用雙手辛苦勞動(dòng)創(chuàng)造出來的。當(dāng)然也都離不開人類聰明的頭腦。雙手的靈巧和頭腦的靈活是互相依存，互相促進(jìn)的。美術(shù)教育不僅能夠訓(xùn)練和發(fā)展雙手的操作能力，而且能夠使人的頭腦更加靈活，能夠開發(fā)人的智力，以激發(fā)人的想象力和創(chuàng)造力。所以在美術(shù)教學(xué)中，我們要注重發(fā)展學(xué)生動(dòng)手能力，訃他們?cè)趧?dòng)手中去創(chuàng)造美，從而培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)的意識(shí)。例如在教學(xué)制作賀卡時(shí)，教師要讓學(xué)生

8、親口動(dòng)手找材料，如硬紙片，樹葉和花朵的標(biāo)本、碎布頭。水果皮等，按自