有效課堂的教學策略

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1、有效課堂的教學策略有效課堂的教學策略摘耍：新課改是根據(jù)初中學生身心發(fā)展的特點和教育規(guī)律，注重全面的科學素養(yǎng)教育，它是轉(zhuǎn)變學生學習生物課程方式的一個突破點。初中教學中必須寓新課程理念于課堂教學之中，平等的對待每一位學生，認真有效的備課講授新課，充分利用多媒體進行有效的課堂教學，從而培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，真正的彰顯新課程理念。關(guān)鍵詞：新課改；有效課堂；多媒體［中圖分類號hG424.21E文獻標識碼hA［文章編號］:1002-2139(2012)-07-0063-02隨著世界生命科學突飛猛進的發(fā)展，生命科學在人類生活、生產(chǎn)

2、中占據(jù)著越來越重耍的地位，生物學作為新科技時代的熱點，基礎(chǔ)教育更加迫切，需耍通過重大變革來提高生物教學。新課改是根據(jù)初中學生身心發(fā)展的特點和教育規(guī)律，注重學生全面的科學索養(yǎng)教育，它是轉(zhuǎn)變學生學習生物課程方式的一個突破點。而長期以來，初中生物不參加中考，在一味追求升學率的應(yīng)試教學環(huán)境之下，造成了學生、家長不重視，被視為“副科”O(jiān)但是，作為自然學科的生物所蘊含的科學知識是其他學科無法涵蓋的。因此作為一名生物教師在教學中,怎樣幫助每一位學生轉(zhuǎn)變他們對《生物學》的認識，進行有效學習,使每一位學生的科學素養(yǎng)得到全而、充分發(fā)展，這是我一直在思考的

3、問題。課堂教學是生物教學的基本形式，是學生獲取信息，培養(yǎng)能力的主要途徑，而課堂教學的時間是有限的，怎樣在有限的時間里獲取最多的知識與技能，進行有效的課堂教學是解決該問題的主要途徑。下面我將從以下幾方面談一談，我對構(gòu)建有效課堂的認識和體會。一、耍平等的對待每一位學生教師在教學中要平等的對待每一位學生，不分等級優(yōu)劣之分，一視同仁，學生都是一樣聰明的。俗話說得好“只有教不好的老師，沒有學不好的學生”，所以教師在教學屮不要說學生如何如何笨，而應(yīng)該找自己的不足。有時教師的幾句話，會影響學生學習的好壞。教師在學習和生活中應(yīng)該關(guān)心愛護學生，多給一些

4、鼓勵性的話語，批評吋要講究方法，讓他們覺得老帥是喜歡他的，使他從心里就接受這個老師，愿意學習生物學，這是構(gòu)建有效課堂的關(guān)鍵，學生就是內(nèi)因，內(nèi)因起著決定性作用。記得有一年，我剛接手初一，對于學生還不太熟悉，在班里最后面有一個學生不認真聽講，搞小動作，我當吋未點名批評，而是講完一個段落后走到他跟前，把他叫到教室外面和他說：“董春雷同學，我聽你們老師說你是班里的好學生，怎么上課不認真聽講啊，你應(yīng)該在班里起帶頭作用呀！”o談完話之后我就讓他回到座位上，繼續(xù)上課。口從我們談完話之后，這名學生在以后的生物課上一直都非常認真聽講，上課再也不搞小動作

5、了，學習成績也不錯。后來，我才知道是我弄錯了，我把學習好的李東雷當成他了，其實這名學生成績很差，但是就因為我記錯了，說了一句“你是班里學習好的”卻改變了一個學生的聽課狀態(tài)。在他心里可能在想生物老師說我是一名好學生，我應(yīng)該表現(xiàn)好起帶頭作用，如果，當時我不是這樣說而是說“聽說你在小學就不聽講，上課經(jīng)常搗爛，上初中還這樣，告訴你我的課絕對不允許。”可能就是另一種情況了。所以說，教師的鼓勵性話語對學生特別是對差生非常重要，它可以點燃學生的希望，讓他對自己的未來充滿信心。使學生從思想上認可這位老師，才會愿意聽他講課，這樣才能提高課堂效率。二、認

6、真有效的備課1、備課要認真。要求教師教學冃標準確、具體，在備課的過程中教師要準確地把握“理解”、“識記”、“了解”的含義。教師要認真研究每節(jié)課的知識點、能力的培養(yǎng)、情感和價值觀的形成等。2、備課時要對所教學生的情況準確把握。在我們這個地區(qū)所教的學生都是來自于農(nóng)村，對農(nóng)作物的生長和動物的生活習性比較熟悉,所以教師講課吋知識的詳略要適當。有時要選一些學生認識卻不太熟悉的事物，用一些反問的方式來引起學生的注意力。三、上好緒論課，激發(fā)學生學習興趣在講授新課吋，上好緒論課，能夠激發(fā)學生學習興趣，良好的開端等于成功的一半，緒論課是初屮生物的第一課

7、，教師應(yīng)抓住緒論課這一機遇，發(fā)揮口己的教學才能，使緒論課上的新奇精彩，有聲有色激發(fā)學生學習生物學的興趣。這兒年來，對于緒論我改變了傳統(tǒng)的講授方法，進行了如下處理，不按課本的緒論內(nèi)容講，而是把整個初中的生物學知識歸在一起，準備了十兒個和生物知識有關(guān)的問題，向?qū)W生提問，比如說“父親是A型血，母親是0型血，孩子是什么血型？”問題提出后，學生開始踴躍回答，情緒很高，課堂氣氛也活躍，然后教師及吋給了正確答案。通過提問，使學生明口自己有很多知識還不懂得。隨后，我再向?qū)W生介紹這些問題將在我們所學的生物學中逐一得到解決；最后，再介紹生物學發(fā)展的現(xiàn)狀、

8、前景，以及學習生物學的重要性，學生聽得津津有味，激發(fā)了他們的學習興趣，使他們愛學這門學科。四、上好實驗課如果只有開始的第一節(jié)課生動有趣，而后面的平淡無味，很難使學生的興趣長久，為了使學生的興趣持久，把每節(jié)課上活，就得不斷