淺談初中班級管理的有效策略

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淺談初中班級管理的有效策暁摘要:班主任工作千頭萬緒、千辛萬苦。俗話說：“會做班主任的人辛苦一個月，輕松整三年?！彼宰霭嘀魅斡袀€好的開頭尤為重要。在此介紹了初一班主任的一些做法：率先垂范，樹立榜樣；擁有耐心，恩威并施；引導正確輿論，建設良好班風，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，密切家校聯(lián)系，共同教育學生。關鍵詞：班主任；班級管理；班干部一、率先垂范，樹立榜樣“學校的一切都在影響學生思維在學校里，班主任又與學生相處的時間最長，因此，班主任在學生面前應該規(guī)范自己的行為，努力做學生的榜樣和表率。真正做到為人師表，率先垂范。我曾經(jīng)犯過一個錯誤，剛工作時，時髦前衛(wèi)的我戴著項鏈、指環(huán)，染了頭發(fā)，涂著指甲走進課堂。沒多久，學生開始一個個模仿我：有戴項鏈的，有涂指甲的，還有戴戒指的，甚至在教室比誰的飾品好看。當我找她們談話時，他們不以為然地說道：“老師，你不也這樣嗎？還來教育我們……”學生的理直氣壯讓我啞口無言，那時我才懂得，作為一名班主任，我應該是學生們的榜樣和模范,要規(guī)范學生首先要規(guī)范自己。在往后的工作中，我要求學生做到的自己首先帶頭做到：教室衛(wèi)生方面，我?guī)ь^打掃，看到紙屑及時撿起，學生看久 了，自然會受到感染，注意腳下有無垃圾；文明禮儀方面，我首先做到尊重和理解每一位學生，每天早上一進教室就說同學們早上好，路上碰到他們總是微笑著點頭示意,學生做錯事時從不諷刺挖苫他們，而是耐心教育。平日里我努力使自己的言行成為一種無聲的教育，成為學生心目屮的榜樣，在全面推進素質教育的現(xiàn)代社會，教師更應提高自身素質，當好學生的指導者和引路人。二、擁有愛心，恩威并施學生是成長中的孩子，也是一個個有待改善和完善的孩子。他們身上難免冇這樣那樣的缺點，也難免犯錯。記得我剛做班主任時，學生剛從小學升入初中，對初中生活既憧憬乂盲目，所以就導致問題層出不窮，有不記家庭作業(yè)的，有不交作業(yè)的，有的交了也不做完的，有上課講話違反紀律的，這些都是他們小學就養(yǎng)成的“陋習作為班主任，要想讓他們適應初中生活，真正成為一名中學生，我必須做點事。首先針對作業(yè)問題，我讓每一位學生準備一本“家作”記載本，每天記好每項作業(yè)，由家長檢查完簽字，第二天收齊后親自批改，堅持一周后，學生每天記“家作”的習慣順利養(yǎng)成。對于課堂紀律問題，我一向主張嚴厲，對于違反課堂紀律的學生，我進行嚴肅的批評教育，有時我還會坐班聽課以保證課堂效率。同時安排班干部進行每天一匯報，并經(jīng)常與任課老師溝通，及時發(fā)現(xiàn)班級常規(guī)和學習方面的問題并加以解決。班上冇?個男牛，學習態(tài)度極不端正,行為習慣較差，作業(yè)拖拉、抄襲時常發(fā)生，上課還喜歡講話，擾亂課堂紀律，老師說他幾句還要頂嘴，是任課老師頭疼對象。為了他，我沒少發(fā)火。有一次，他又因為擾亂紀律被我叫到了辦公室,當時他又“爆發(fā)了”，對 我大吼：“我哪里錯 了！”一副和我對抗到底的樣子，我知道如果此時發(fā)火能逼迫他承認錯誤，但他只能像以前一樣暫時順從，過后依然我行我素。我対他說：“這是老師的辦公室，不是讓你吵架的地方，你先安靜地思考自己是真的沒冇錯還是不愿意承認錯？我給你5分鐘時間，去一邊好好想想吧。”事實上不用1分鐘時間他就承認了錯誤，并且答應改正。這件事情讓我明白溝通比發(fā)火更有效。學生犯錯誤在所難免，班主任應該擺正心態(tài)，接受學生犯錯，班主任的價值也在幫助學生認識并改正錯誤中得以體現(xiàn)。班主任應該愛護孩子，在乎每個孩子的感受，讓每個孩子的心中充滿陽光，讓每個孩子在愛的撫慰中成長。二、擁有耐心，善待學生學生有缺點，也有優(yōu)點，并一且人人都需要表揚。學困生更應該被關注,班主任應看到他們身上的優(yōu)點進行鼓勵試教育。我班上有一個女生，學習成績很差，每次考試都穩(wěn)居年級最后幾名，但是勞動很積極，對待值日工作一絲不茍，經(jīng)常主動將講臺整理得干干凈凈。每次人掃除總是忙前忙后,還不停地問：“老師，還有什么要做的？”我乘機對她說：“老師非常滿意你的表現(xiàn)，你很勤快，要是把你的勤勞勁分點在學習上會更好，到那時，老師和父母會更開心，同學們也會對你刮冃相看！”接下來的日子她成績上雖然沒冇大的提高，因為這與基礎冇很大關系，但起碼她態(tài)度有了很大轉變，我相信,給她時間，她會進步。還有一個男生，由于學習成績差導致厭學情緒一天天加重，經(jīng)常上課鈴響了還不見人影，過3到5分鐘才姍姍來遲，有一次很難得，他一打鈴就坐到了位子上，我乘機說道：“今夭 某某表現(xiàn)很好，上課鈴一響就坐到了位子上安靜地等待老師，可是還有很多同學對上課鈴聲充耳不聞，肆意吵鬧，隨意走動，這樣很不好……”此后，那位學生上課遲到情況有了很大改觀。及時認識錯誤并改正不正是學生最可愛的優(yōu)點嗎？由此可見，批評是一門藝術，一個微笑、一個眼神足以傳遞出或善意或嚴厲的批評；批評是一門藝術，不僅要使學生明白自己錯在哪，更應使學生懂得應如何去做！藝術的教育批評，是和風細雨，并且能潤物無聲。學生是優(yōu)缺點并存的孩子，作為班主任應該不斷地發(fā)現(xiàn)和教育，及時地幫助他們選擇正確的人生方向，走向正確的人生道路！四、引導輿論，創(chuàng)建班風一個優(yōu)秀的班集體需要正確的輿論和良好的班風，正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約朿、感染、熏陶、激勵的作用。在扶止壓邪、獎善罰惡的過程中，輿論具有不可代替的作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，班主任要善于引導學生對班級生活屮一些現(xiàn)象進行討論、評價，形成“好人好事冇人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。記得我剛做班主任，發(fā)現(xiàn)班里學生不懂得感恩，自私任性。如，對父母的關心視而不見，對老師的教育不以為然。針對這種情況，我組織開展了“感恩之心”的班會，會上讓學生交流成長過程中感受到的父母的艱辛，列舉自己所受到的關懷，最后總結：“用我們的感恩之心撫慰父母的辛勞之心。”實踐證明，冇了正確的輿論和良好的班風，就會在無形之中規(guī)范學生的行為，是一種潛移默化的教育力量。五、建設一支強有力的班干部隊伍 實踐證明，班主任的工作意圖是否能夠得到貫徹和落實取決于班級是否擁有優(yōu)秀的班干部集體。班干部是全班同學的領頭羊，是班主任的得力助手，有助于形成良好的班風、學風。所以，班主任作為班級管理的組織者和管理者，抓好班干部的選拔和培養(yǎng)工作尤為重要。挑選好班干部之后并不代表班主任可以撒手不管，應該加強對班干部隊伍的培訓。首先要明確分工，讓他們明白自己處于什么職位，具體做什么工作。其次大膽放權給班干部，讓每個班干部各司其職，各負其責。再次，經(jīng)常召開班干部會議，交流班級情況，及時了解班級動態(tài)，多方聽取班干部意見，以便正確高效地開展工作。最后，對班干部嚴格要求，讓他們以身作則，樹立榜樣。班干部做得好、成績顯著應予以表揚，犯了錯誤應該嚴厲批評，讓他們理解班干部應該起到積極的引領作用。這樣，整個班級才能起到相互監(jiān)督、相互完善的作用?？傊嘀魅喂ぷ魇且豁椃爆嵍D辛的工作，但班主任應該堅信“一分耕耘，一分收獲”。既然選擇了，就要珍惜，為我們看到自己帶的班級井然有序，朝氣蓬勃地發(fā)展時，當我們看到每?名學牛冇所進步、冇所成就時，所有的汗水都會化作一股廿泉在心田流淌。參考文獻：[1]紀微班主任如何“批評”學生[M]?東北師范大學出版社，2010-09.[2]吳非著?致青年教師[M]?教育科學出版社，2010-06.[3]薛農(nóng)基，馮衛(wèi)東?教育冇悔[M]?福建教育出版社，2010-07.（作者單位江蘇省張家港梁豐初級中學） 編輯司楠