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《淺談初中語文教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談初中語文教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生【摘要】轉(zhuǎn)化初屮語文學(xué)困生是實施新課改“面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量”的教學(xué)理念的要求，也是初中語文教育教學(xué)工作的難點。初中語文學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，是語文老師普遍關(guān)注、又均感困難的問題。許許多多的語文老師對此作了大量的、卓有成效的工作。雖然學(xué)困生人數(shù)不多，但對全面提高語文教學(xué)質(zhì)量卻有一定的影響?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)困生成因轉(zhuǎn)化策略新課程的核心理念“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，在教學(xué)中具體體現(xiàn)在：關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)情感。在實際的語文教學(xué)中由于我們總會遇到基礎(chǔ)相對薄弱、語文素質(zhì)較差的學(xué)生，這些學(xué)生認為語文內(nèi)容太多，枯燥乏味，因而缺乏對語文學(xué)習(xí)
2、的積極性，并逐步發(fā)展成為語文學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我們將其稱為“學(xué)困生”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“要讓每個學(xué)生都抬起頭來走路。”這就是說，學(xué)校教育一定要尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的人格。對于學(xué)困生來說，這一點就尤為重要。如何轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是新課程面臨的重要課題,下面談一談我的看法：1樹立信心，彈好“前奏”。學(xué)困生往往口我評價較低，口卑感嚴重，總以為口C低人一等，他們常常遭受到好學(xué)生的歧視、家長的打罵，自尊心受到極大傷害，從而產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法，以致越學(xué)越差。要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生,首先要樹立他們自強的信心。作為教師，無論是課內(nèi)還是課外，對學(xué)困生用心要精、要細，不可打擊、挫傷，要像慈母一樣
3、，把全身心用在他們身上，使他們感受到教師的愛，從而間接喜歡你任教的學(xué)科，正所謂“親其師而信其道”。在學(xué)習(xí)上，教師要耐心幫助他們，要善于抓住他們身上一個個小小的閃光點進行鼓勵、表揚，切忌訓(xùn)斥、恐嚇、體罰。還可安排他們做教師的小助手，幫助教師收、發(fā)作業(yè)本，也可安排他們跟好學(xué)生交朋友，使他們受到潛移默化的影響。在生活上，教師要關(guān)心、體貼他們，成為他們的知心朋友。2激趣、指導(dǎo)，彈好“主題”。蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷模的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生沉重的負擔(dān)。
4、”特別是學(xué)怵
5、生，對學(xué)習(xí)毫無興趣，冇一種消極情態(tài)，低觸、厭倦，這種消極情態(tài)阻礙了學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)。因此，要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)語文的興趣是很重要的。我們可以從以下幾方面著手：2.1找準聯(lián)系，以舊引新激趣?！芭d趣是最好的老師”，為了調(diào)動起“學(xué)怵I生”學(xué)習(xí)語文的積極性，改變他上課注意力不集中的狀況，提高聽課效率，教師應(yīng)善于結(jié)合課堂教學(xué)，講一些名作家的逸聞趣事，在有些知識點的新課的引入中，應(yīng)盡量有親身感受的實踐作引導(dǎo)，使學(xué)生明確身邊處處有語文，生活中的社會離不開語文，引起學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的重視和興趣，增強學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。由原來的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使語文學(xué)習(xí)對他們來說不再是一種負擔(dān)
6、，而是一種愉快的體驗，他們越學(xué)越想學(xué)，越愛學(xué)。因此，教師在鉆研教材時，要善于找準知識間的銜接點，運用遷移規(guī)律，以I口知引出新知,這樣，容易引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們求知的興趣。2.2明確責(zé)任，督促學(xué)生生趣。并不是所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都能引起學(xué)生的直接興趣，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的間接興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的責(zé)任感。即結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生知道語文知識在日常生活中的應(yīng)用，認識學(xué)習(xí)語文的重要性，從而產(chǎn)牛興趣。2.3體驗成功，引發(fā)興趣。學(xué)習(xí)成功帶來的愉快感，可以增強學(xué)生的信心，使他們產(chǎn)生新的需要和更濃的學(xué)習(xí)興趣。教師對那些學(xué)困生要低目標、小起點，讓他們也能體會到成功的歡樂。有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍，用冃標來激勵他們的
7、學(xué)習(xí)，在實現(xiàn)這些學(xué)習(xí)目標時，讓他們自己去體驗成功的喜悅。在感興趣的基礎(chǔ)上,教師與他們一起共同制訂一些切實可行的小日標，用這些目標來激勵他們的學(xué)習(xí)，在實現(xiàn)這些學(xué)習(xí)目標時，讓他們自己去體驗成功的喜悅。語文教學(xué)莫過于聽、說、讀、寫。而寫是最復(fù)雜、最高級的綜合，寫的本身就淬煉了聽、說、讀。當(dāng)然對于學(xué)困生而言，我們要把要求放到最低，比如：開始可以寫一句話，表達自己的心情或天氣狀況；接下來對身邊的人、事做簡單的描述和記錄，其至對電視劇的評論；最后逐步地提高要求等等。這兩種養(yǎng)成是最簡單，也是最重要的，H積月累，持Z以恒，學(xué)生定會受益匪淺。這樣，就會使學(xué)困生感受到學(xué)生的成功感，就會逐漸對語文產(chǎn)生興趣。教師
8、再不適時機地幫助、鼓勵，便能引發(fā)學(xué)生的興趣向更深更廣處發(fā)展。2.4開展活動，鞏固興趣。學(xué)生受其年齡特征的影響，對語文產(chǎn)牛的興趣往往不穩(wěn)定，因此，教師要組織開展各項活動來鞏固興趣，女口：“古詩詞朗誦比賽”、“小小診所”、“小作家評比”等。特別注意為學(xué)困生設(shè)計特長比賽，分成小組，根據(jù)他們本身的能力特點開展活動，發(fā)揮他們的優(yōu)勢，促使興趣的鞏固?？傊?，轉(zhuǎn)化語文“學(xué)困生”，使他們由厭學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，是我們每一位語文老師時刻面臨的艱巨任
