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1、別擠啦教學設計范文 一、教學設計基本理念： 1、人文性和工具性相統(tǒng)一 2、采用自主、合作、探究的學習方式 二、教學目標： 1、能正確、流利、有感情的誦讀詩歌 2、能聯(lián)系現(xiàn)實生活說出對“別擠啦”的理解 3、能表達出對人與人之間真、善、美及和諧相處的向往 三、教學重、難點： 1、能聯(lián)系現(xiàn)實生活說出對“別擠啦”的理解 2、能表達出對人與人之間真、善、美及和諧相處的向往 四、教學準備： 教師：制作課件 學生：1、預習詩歌寫出自己的閱讀視角 2、收集自己親身經(jīng)歷過的或看見過的或聽見過的關于“擠”和“不擠”的事例
2、 五、教學過程： ?。ㄒ唬?、引入點題引發(fā)感想 1、教師書寫“擠”字請學生急速讀三遍 師問：這讓你有怎樣的感受（學生舉手交流） 2、師引導：你真想呼吁……生：別擠啦！ 教師板書完題目：請大家呼吁兩遍！ 3、（過渡）今天我們、狄更斯就將在《別擠啦》這首詩中對話、交流、感悟、表達 ?。ǘ⒊踝x詩歌把握內(nèi)容 ?。ㄟ^渡）通過課前預習你能讀得正確、流利就不錯了能讀得有感情那就更好了！ 1、朗讀詩歌或讀得正確、流利或讀得有感情 ?。?）、自由朗讀 ?。?）、抽生分別朗讀第一、二節(jié)學生評價 ?。?）、齊讀這一首詩 2、交流閱讀視角交流
3、個性閱讀把握詩歌內(nèi)容 （過渡）丁丁和冬冬在預習這首詩時有了他們各自的不同發(fā)現(xiàn)請看“我的視角”欄目 ?。?）、冬冬的視角……（生讀） ?。?）、丁丁的視角……（生讀） （3）、抽生交流自己的閱讀視角、評價 ?。ㄈ?、精讀理解感悟表達 1、初步理解“擠”的含義 ?。ㄟ^渡）“不要擠不要擠！千萬不要擠！”狄更斯在詩中所說的“擠”指的 ?。?）、抽生交流（“擠”指只顧自己不顧別人的不道德的行為） ?。?）、狄更斯寫的這首詩都來自生活丁丁說“詩中的每一句話都能使我們聯(lián)想到生活中一些現(xiàn)象”我們分男女生分句來朗讀詩邊讀邊想：你從句詩中聯(lián)想到了現(xiàn)實生活中道德或不道
4、德的例子 ①、分組分句讀 ?、凇⑼澜涣鳌 、?、抽生交流： A、讀詩句 B、舉例子 C、帶著感受讀詩句 2、領悟作者意圖表達自身情感 ?。?）出示“閱讀理解建議1”： 請用心朗讀第一節(jié)的每一句詩用“只有……才……”說出狄更斯想表達的意思 ?、?、先獨立思考 再小組合作交流 ②、抽生交流、教師引導（只有保證自己不使別人受到壓抑才能自由追求最好的一切狄更斯希呼吁人們摒棄不道德的行為）（板書） ?、?、該生用情朗讀相應詩句 ?、?、帶著各自的感受齊讀第一節(jié) ?。?）、出示“閱讀理解建議2”：請用心朗讀第二節(jié)的每一句詩用“只要
5、……就……”說出狄更斯想表達的意思 ①、先獨立思考 再小組合作交流 ?、?、抽生交流、教師引導（只要善良、嚴防丑惡、有道德、做好事、對每一天負責……就能問心無愧）（板書） ?、?、面對自己的心靈和行為你問心無愧 （生：若無愧[贊賞] 若有愧[人無完人誰能無過改了就是好樣的]將第二節(jié)詩中的“你”換成“我”齊讀第二節(jié)讀出自己的問心無愧！ ④、狄更斯不僅呼吁人們摒棄不道德的行為還希望世界上的人們真、善、美能和諧相處……） 師追問：第二節(jié)的那些詩句表達出了狄更斯的希望用“﹏﹏”勾畫出相應的詩句 生讀出相應的詩句 3、齊讀整首詩歌表達出我們的強烈
6、呼吁和滿心希望！ ?。ㄋ模?、拓展內(nèi)容升華情感 ?。ㄟ^渡）請相信不會擠了就在成都28路公交車站旁隨時都可以看到排隊候車的乘客；曾經(jīng)犯罪坐過牢的人做起了慈善事業(yè)；我們不也剛給甘孜州的貧困兒童獻過愛心不僅僅是人與人之間人與動物之間、植物之間也和諧了：就在狄更斯的祖國英國的倫敦有一塊很值錢的地政府本規(guī)劃用來建房但是因為那兒生活著一群鳥兒人們放棄了建房；在韓國有兩棟大樓妨礙了一顆840歲銀杏樹的生長人們把大樓拆除了……這樣的事例舉不勝舉 我們就以“不擠啦”（板書）（出示課件）為題仿寫詩的第二節(jié)表達出你自己的希望！ 1、學生獨立寫教師巡視作個別指導 2、抽生交流、評價
7、 3、老師也仿寫了一節(jié)與大家交流（出示課件）請和我一起朗誦 4、師建議：將仿寫的詩收集起來裝飾后做成一本漂亮的詩集經(jīng)常去讀一讀 5、大屏幕出示“不擠啦”！ （五）、板書設計 自己 容納 別人 自由追求 別擠啦 不擠啦 善良 嚴防 丑惡 問心無愧
