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《《林?！氛Z(yǔ)文課教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、《林?！氛Z(yǔ)文課教學(xué)設(shè)計(jì) 一、素質(zhì)教育目標(biāo) (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1．學(xué)習(xí)：“凌、乏、釀、廈、伐、綜”這6個(gè)生字及新詞 2．有感情地朗讀課文并理解重點(diǎn)句段 (1)興安嶺多會(huì)打扮自己呀：青松作衫白樺為裙還穿著繡花鞋 (2)它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體美得并不空洞 (3)第七自然段 (二)能力訓(xùn)練 1．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫(xiě)景物中表達(dá)思想感情的方法 2．培養(yǎng)自學(xué)能力 3．增強(qiáng)閱讀能力并學(xué)會(huì)邊讀邊思考 4．能有感情地閱讀課文 (三)德育滲透點(diǎn) 體會(huì)作者對(duì)大興安嶺的熱愛(ài)受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育 (四)美育滲
2、透點(diǎn) 通過(guò)學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容去領(lǐng)略大興安嶺獨(dú)特的魅力感受大自然的美和神奇去領(lǐng)悟樹(shù)與人之間的關(guān)系增強(qiáng)環(huán)保意識(shí) 二、學(xué)法引導(dǎo) 1．預(yù)習(xí)：熟讀課文掃除生字詞障礙質(zhì)疑 2．課堂上多次朗讀體會(huì)自學(xué)、自悟、小組討論、全班交流 三、重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法 (一)重點(diǎn) 了解大興安嶺的景色特點(diǎn) (二)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法 (三)疑點(diǎn) 為什么說(shuō)大興安嶺“美得并不空洞”、“確含有興國(guó)安邦的意義”? (四)解決方法 先自學(xué)然后在組內(nèi)交流、討論、反復(fù)朗讀加深對(duì)課文的理解 四、課時(shí)安排 二課時(shí)
3、五、教具學(xué)具準(zhǔn)備 1．動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)伴奏帶 2．課文錄音 3．風(fēng)景圖片課文插圖 六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì) 1．引導(dǎo)學(xué)生整體感知質(zhì)疑問(wèn)難 2．個(gè)人自讀、自悟、小組討論、教師組織全班交流 3．指導(dǎo)學(xué)生朗讀 七、教學(xué)步驟 第一課時(shí) (一)明確目標(biāo) 1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力 2．抓住句與句的聯(lián)系了解“林?！薄皫X、林、花”的特點(diǎn) (二)整體感知 聽(tīng)課文錄音隨作者走進(jìn)興安嶺你感受到了什么? (三)教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入 (板書(shū)課題)看到課題你想到了什么有什么疑問(wèn)? 2．自讀課文提出要求
4、 (1)讀準(zhǔn)字音讀通每一句話 (2)作者從幾方面描繪大興安嶺景物特點(diǎn)的? 3．檢查自讀效果 (1)指名讀文糾正字音： 高不可攀秦嶺珊瑚椽柱綜合 (2)交流反饋 (第二段講“嶺”三、四段講“林”五自然段講“花”) 4．反復(fù)朗讀自學(xué)理解小組討論 (1)思考：①課文中幾次講到“親切、舒服”?作者為什么感到“親切、舒服”?聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的看法 ?、谠僮x課文說(shuō)說(shuō)興安嶺的什么給你留下的印象最深?作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的? ?、壅页觥傲帧迸c海的關(guān)系學(xué)生談體會(huì) (2)先讀文、教師再依次先后出示上邊這三個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入
5、理解 (3)自學(xué)、討論 (4)交流 ?、傥闹凶髡呷胃械健坝H切舒服”第一次是在走進(jìn)原始森林腳踩在積得幾尺厚的松針手摸到那些古木產(chǎn)生的作者發(fā)現(xiàn)原始森林不像原來(lái)想像的那樣這時(shí)“親切、舒服”油然而生第二次是在第二自然段作者感到興安嶺的美與建設(shè)結(jié)為一體美得有實(shí)際意義覺(jué)得興安嶺越看越可愛(ài)從而心中感到“親切、舒服”第三次是作者參觀林場(chǎng)后覺(jué)得人與山的關(guān)系密切人們愉快地勞動(dòng)、幸福地生活還使林海取之不盡、用之不竭因而感到親切、舒服 在學(xué)生領(lǐng)悟了作者的感受后讓學(xué)生談出看法并帶著親切的感覺(jué)讀課文教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀 ?、谧髡呙枥L了興安嶺的“嶺、林、花”作者在寫(xiě)“嶺
6、”時(shí)抓住了“溫柔”的特點(diǎn)、通過(guò)和秦嶺比較來(lái)寫(xiě)的；寫(xiě)“林”時(shí)先總述的確是林海再通過(guò)顏色多來(lái)寫(xiě)樹(shù)的種類(lèi)多并重點(diǎn)講落葉松和白樺而且用了打比方的寫(xiě)法；寫(xiě)“花”時(shí)著重寫(xiě)野花多處都是在分別寫(xiě)了“嶺、林、花”之后又用了打比方的方法對(duì)興安嶺的景色體描繪 a．在學(xué)生交流時(shí)引導(dǎo)他們體會(huì) 興安嶺多會(huì)打扮自己呀：青松作衫白樺為裙還穿著繡花鞋 b．指導(dǎo)學(xué)生讀出自己最喜歡的那一段讀出興安嶺景物的特點(diǎn) ?、畚闹畜w現(xiàn)“林與?！钡木渥佑校骸 ．多少條嶺啊在疾馳的火車(chē)上看了幾個(gè)鐘頭既看不完也看不厭(像大海一樣寬廣無(wú)邊) b．群嶺起伏(像大海的波浪) c．青松的邊沿閃動(dòng)著白
7、樺的銀裙(像海邊的浪花) d．千山一碧(像大海一樣美麗) e．萬(wàn)古長(zhǎng)青(像大海一樣永恒) f．綜合利用(像大海一樣富有) 學(xué)生反饋時(shí)教師要抓住這些詞來(lái)引導(dǎo)學(xué)生晶析“林”與“?！钡年P(guān)系解決課題“林?！边@一疑問(wèn) 5．有感情地朗讀全文 第二課時(shí) (一)指名逐段讀文 1．理解“興國(guó)安邦”的含義 2．指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字、練習(xí)書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)指導(dǎo) “秦”與“泰”、“既”與“即”的區(qū)別 3．(1)默讀第2段說(shuō)說(shuō)這一段分幾層?每段主要寫(xiě)什么內(nèi)容? (分兩層第
