初中生物理學(xué)習(xí)興趣激發(fā)策略探析

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1、初中生物理學(xué)習(xí)興趣激發(fā)策略探析初中生物理學(xué)習(xí)興趣激發(fā)策略探析摘耍：興趣是最直接的學(xué)習(xí)動力，興趣是健康美好的情感?夸美紐斯曾說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一.”新課改強調(diào)并關(guān)注教學(xué)中每一個個體生命意識上的覺醒，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力、培養(yǎng)團隊精神、發(fā)揮潛在創(chuàng)造力的目的?初屮學(xué)生年齡較小，興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動機，在初屮物理教學(xué)中如何運用新課改的重要理念培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程中獲得積極主動的發(fā)展，是課改形勢下應(yīng)積極探討的一個重要課題.關(guān)鍵詞：物理；興趣；策略一、教師充分展示自己的個人魅力，讓學(xué)生對教師感

2、興趣1.在學(xué)生認(rèn)識物理課以前先認(rèn)識的是他的物理教師，教師對物理的利用和熱愛直接影響學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣?一個合格的物理教師應(yīng)該向?qū)W生打開一扇大門，讓學(xué)生得以窺見物理世界的精彩?火箭如何升天，衛(wèi)星如何繞地運行，磁懸浮何以急速飛馳，彩虹為什么是七彩的，天空為什么是藍(lán)色的，電磁爐為什么無火能燒飯，光纖如何傳遞信息，電池又如何輸出電量……假如這些問題教師能夠在課堂上信手拈來，侃侃而談，物理世界的精彩自然會在課堂上熠熠生輝.2.對教師的講課方式感興趣?課前教師要進行自我心理調(diào)整，這樣在課堂上才能有聲有色,從而學(xué)生才能受到感染?教師風(fēng)趣的語言藝術(shù)，能贏得學(xué)生的喜愛

3、、信賴和敬佩，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣?筆者嘗試將物理學(xué)的知識用不同的方式展示出來，搜集不同的趣味物理故事讓學(xué)生樂于聽課.比如，在講凸透鏡成像的時候，說某物理學(xué)習(xí)者倒立拍照?問之何故，答曰，相機只能成倒立的像?學(xué)生聽后轟然而笑，同時也記住了這一知識點.3.給學(xué)生足夠的信心?對學(xué)科有信心是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力?初學(xué)者感到學(xué)物理難并不都是學(xué)生的智力問題，非智力因素的影響更大?物理學(xué)科有其獨特的知識結(jié)構(gòu)，章節(jié)之間有一定的獨立性,且與其他學(xué)科相比，知識的前后聯(lián)系性不大?在這種情況下，即便是是后進生也有機會將物理學(xué)好?因此，教師不應(yīng)該放棄任何一名學(xué)生,應(yīng)該給予他們

4、足夠的信心去學(xué)習(xí)物理.二、學(xué)生本身的素質(zhì)不同,性格各異，設(shè)計不同實驗類型，激發(fā)學(xué)生興趣學(xué)生的性格不同，素質(zhì)各異，可能對不同的實驗作岀的反應(yīng)也不同?這就要求教師在設(shè)計實驗的過程中，全面考慮，設(shè)置不用類型的實驗，滿足所有的學(xué)生的需要，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性.如，在學(xué)習(xí)音量、響度和音色這一節(jié)吋，設(shè)計兩個實驗?第一個，把一個空玻璃瓶裝水，吹一下，聽它發(fā)出聲音的響度；改變里面水的多少，再吹一下，聽這吋的響度有什么不同?第二個，用七個玻璃瓶分別裝水，要求水的多少的不同，用一根小木棒敲擊，你會發(fā)現(xiàn)這個簡單的裝置能制作出美妙的咅樂?同樣的一

5、節(jié)課，但有的學(xué)生對實驗一感興趣，有的學(xué)半對實驗二感興趣?教師要根據(jù)不用的班級狀況設(shè)計不同的實驗完成教學(xué).三、了解學(xué)科特點，增強對課程自身的興趣1.物理是一門使用與現(xiàn)實生活相結(jié)合的學(xué)科?物理從實際中來，并在實際中再現(xiàn)，它能經(jīng)歷起實際的驗證，并放終應(yīng)用于實際.所以，學(xué)習(xí)物理必須聯(lián)系生活實際，觀察生活屮發(fā)生的現(xiàn)象，動手實際操作，并養(yǎng)成用物理知識解釋、解決問題的習(xí)慣和自覺性?物理貫穿于我們生活的每一個角落?如，坐在快速行駛的車上，在轉(zhuǎn)彎的時候，會感覺向外甩，這是離心現(xiàn)象；指甲剪、剪刀、躡子的工作原理，是杠桿原理；切菜磨刀后切得快，即相同壓力受力面積越小壓強越大

6、；不要用濕手拔插插銷，水（純水除外）是電的良導(dǎo)體等，都是物理知識在生活中應(yīng)用的例子.2.在開始學(xué)習(xí)時教師和學(xué)生一起分析物理學(xué)科知識的特點?物理屬于理科知識范疇，它的知識體系集中，條例清楚，框架明顯?在學(xué)習(xí)中，抓住物理的知識框架，就能提綱挈領(lǐng)?學(xué)生學(xué)習(xí)起來就簡單多了?如，簡單的一個知識框架結(jié)構(gòu)，總結(jié)了凸透鏡成像的所有內(nèi)容，有利于學(xué)生對這部分知識的掌握.3?物理作為學(xué)生還沒有接觸的一門學(xué)科，設(shè)置懸念，留給學(xué)生更多想象的空間，能更好的激發(fā)學(xué)生的興趣?如，設(shè)計穿越時空的宇宙飛船的原理就是源自于物理學(xué)上，愛因斯坦的相對論原理，在這個原理中愛因斯坦闡述了這樣一種觀

7、點：當(dāng)物體以光速運動時，時間會縮短，即時光會倒流，這是愛因斯坦最早用假設(shè)法驗證的理論?物理知識就像浩瀚的海洋，有好多沒有解決的問題和謎團等待著我們?nèi)ソ鉀Q，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情.實際上，在教學(xué)當(dāng)中教師更應(yīng)該展示扎實的學(xué)科素養(yǎng)，把科學(xué)的理性精神傳播給學(xué)生，為學(xué)生打開一扇科學(xué)的大門，讓學(xué)生自覺地去探索物理學(xué)科的奧妙.參考文獻(xiàn)：[1]梁玉梅.物理教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣[J]?科學(xué)咨詢：教育科研，2008(10)?[2]陳元祥.培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)物理的興趣[J]?數(shù)理化學(xué)習(xí)，2009(11).[3]李曉雄.淺談學(xué)習(xí)物理的興趣培養(yǎng)[J]?中學(xué)物理：

8、初中版，1997(3).[山東省淄博市淄川區(qū)賞陽中學(xué)(255150)]