初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)方法探析

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1、初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)方法探析摘耍：隨著新課程改革的推進(jìn)，如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。教師要想提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，在方式方法上就一定要以新課程理念為指導(dǎo),要注重科學(xué)性、實(shí)效性,注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。立足于初中數(shù)學(xué)教材,多方位培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)牛的個(gè)性發(fā)展等都是實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的重耍途徑。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)策略；有效性；數(shù)學(xué)思維；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生個(gè)性；互動(dòng)教學(xué)素質(zhì)教育注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，探析初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的冇效性是素質(zhì)教育的要求，也是新課程改革的要求。木文主要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的具體實(shí)踐，探析實(shí)現(xiàn)初中數(shù)

2、學(xué)教學(xué)有效性的方式方法。一、要立足于初中數(shù)學(xué)教材教材是教師向?qū)W生講授數(shù)學(xué)知識(shí)的重要載體，教材選取的數(shù)學(xué)知識(shí)都具冇一定的典型性和代表性。因此，教師一定要帶領(lǐng)學(xué)生研析教材、吃透教材。如果學(xué)生能夠熟練掌握數(shù)學(xué)教材上的知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)體系，就會(huì)在具體的習(xí)題操作中游刃有余，達(dá)到舉一反三的效果。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)并利用教材，教師一定要在每堂課前，依據(jù)教材內(nèi)容，明晰課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)。例如，在講授“平移與旋轉(zhuǎn)”的知識(shí)時(shí)，教師要讓學(xué)生知道掌握旋轉(zhuǎn)的特征與平移的特征是課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。如此易于學(xué)生掌握本堂課教材內(nèi)容的大致脈絡(luò)，有利于學(xué)生抓住課堂學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，進(jìn)而提升課堂學(xué)習(xí)效率。二、注重用數(shù)學(xué)思維

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)思維具有很強(qiáng)的邏輯性，受數(shù)學(xué)學(xué)科性質(zhì)決定，數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一種重要方式。例如，概念法、歸納總結(jié)法、推理法、比較法、圖表法等都是常用的數(shù)學(xué)方法，教師可以在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)牛靈活運(yùn)用這些方法。例如，在初中“平移與旋轉(zhuǎn)”中，耍讓學(xué)生先從概念上把握什么叫平移，什么叫旋轉(zhuǎn)？只耍把握住了概念的實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵，就會(huì)對(duì)各知識(shí)點(diǎn)加以區(qū)分，才會(huì)明晰各知識(shí)點(diǎn)Z間存在的聯(lián)系與不同。同樣，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行到一定階段后，一定要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。例如，在具體的“平移與旋轉(zhuǎn)”課堂上，教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，使學(xué)生的想象

4、能力、歸納總結(jié)能力、思考能力等都得到了全面地鍛煉。如此直觀、形象地教學(xué)有利于學(xué)生系統(tǒng)化掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，易于把握整個(gè)知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)。加深了學(xué)生対整個(gè)知識(shí)的印象與理解，在數(shù)學(xué)課堂上教師可以充分利用圖形培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，如此數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果會(huì)顯著提升。三、努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中要注重理論聯(lián)系實(shí)際，努力為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知或感興趣的情境，想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在講授“平移”與“旋轉(zhuǎn)”的概念時(shí)，教師可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)先向?qū)W生展示纜車(chē)、火車(chē)、滑梯的運(yùn)行方式；接著再利用多媒體課件向?qū)W生展示風(fēng)車(chē)、摩天輪的轉(zhuǎn)動(dòng)，學(xué)生通過(guò)觀察這兩組事物的不同，進(jìn)

5、而會(huì)比較出平移與旋轉(zhuǎn)之間存在的不同。這種方式不僅會(huì)抓住學(xué)生的興趣，而且更加形象化、深刻化，也加深了學(xué)生對(duì)概念的理解。四、增進(jìn)師生之間的情感交流，尊重學(xué)生的個(gè)性教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)，只有實(shí)現(xiàn)良好的師生活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂冇效性才會(huì)成為一種可能。在教學(xué)過(guò)程中，教師必須面向全體同學(xué)，囚材施教，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng),獲取學(xué)生的信任感。增進(jìn)師生Z間的情感交流有利于把握學(xué)生的思維特點(diǎn)，有利于教師教學(xué)任務(wù)的順利開(kāi)展。實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性是新課程改革的要求，是素質(zhì)教育的發(fā)展的要求。如何實(shí)現(xiàn)初中課堂教學(xué)冇效性是一個(gè)常變常新的課題，它對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)有著重要

6、的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，它必將隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的進(jìn)步不斷豐富、不斷完善。參考文獻(xiàn)：[1]朱慕菊?走進(jìn)新課堂：與課程實(shí)施者對(duì)話[M]?北京師范大學(xué)出版社，2002.⑵姚利民?有效教學(xué)研究[D]?華東師范大學(xué)，2004.（作者單位四川省內(nèi)江市第六中學(xué)）