淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

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1、淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)【摘要】在新課程改革的背景下，初中語(yǔ)文教學(xué)中首耍問(wèn)題是如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這就需要語(yǔ)文教師與學(xué)生建立良好的新型師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，優(yōu)化教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，弓I導(dǎo)學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村初屮語(yǔ)文教學(xué)的重大突破，從而最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)古今中外，凡有所成就者無(wú)不對(duì)自己所從事的事業(yè)有著濃厚的興趣，興趣是推動(dòng)他們孜孜不倦地追求并取得成功的動(dòng)力。愛(ài)因斯坦曾講過(guò)“興趣是最好

2、的老師”，這生動(dòng)地說(shuō)明了興趣在認(rèn)知過(guò)程中的作用。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最現(xiàn)實(shí)、最經(jīng)常、最活躍的因素，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)動(dòng)力。在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段之一。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣呢？作為多年從事教育工作的實(shí)踐者，我認(rèn)為大致可以從以下幾個(gè)方面入手。一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，“點(diǎn)燃”學(xué)習(xí)興趣良好的開(kāi)端是成功的一半。一堂新課有一個(gè)好的開(kāi)端，可以集屮學(xué)生注意力，使他們有一種“向而往之”的學(xué)習(xí)意識(shí)，“點(diǎn)燃”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是教師上好一課的關(guān)鍵一環(huán)，而解決這個(gè)“關(guān)鍵”

3、的關(guān)鍵便在于導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)。一個(gè)好的課文導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)，往往是成功授課的丿

4、:始。比如在教學(xué)《中國(guó)石拱橋》一課時(shí)，我就設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ):“同學(xué)們，在生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些形式的橋？”學(xué)生經(jīng)過(guò)回憶一下子打開(kāi)話(huà)匣回答出：右橋、鐵橋、水泥橋、立交橋……”我緊接著又問(wèn)：“那么它又有怎樣的形式和結(jié)構(gòu)呢？”學(xué)生不能準(zhǔn)確回答，但都很想知道。我解答說(shuō)：“要想知道這些東西，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》。”這樣的導(dǎo)入緊扣課文內(nèi)容，創(chuàng)造了一個(gè)良好的教與學(xué)的氛圍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性，引導(dǎo)他們以飽滿(mǎn)的熱情進(jìn)入新課。二、活用語(yǔ)文教材，構(gòu)建

5、魅力課堂教材只是我們學(xué)習(xí)的一種媒介，一種載體，如果教師在課堂上只顧完成教學(xué)任務(wù)而不顧學(xué)生的發(fā)展需要和年齡特征，照本宣科，肯定不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閷W(xué)生可能早已預(yù)習(xí)了教材上的內(nèi)容。所以在語(yǔ)文課堂要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和具體的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性使用教材，將文本的、靜態(tài)的、僵化的教材變得生動(dòng)、鮮活起來(lái)，展示語(yǔ)文的精彩和魅力。比如學(xué)習(xí)《真正的英雄》一文吋，結(jié)合課文介紹一些關(guān)于“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)及其失事原因和人類(lèi)航天事業(yè)的進(jìn)程，包括中國(guó)航天事業(yè)的進(jìn)程與前景，學(xué)生肯定會(huì)感興趣，使課堂豐富多彩。三、營(yíng)造愉悅氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣心

6、理研究表明，人在心情輕松愉悅時(shí),感知效率就高，認(rèn)知心理、情性心理也會(huì)和諧共進(jìn)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)木身所懷有的積極情感體驗(yàn)，能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生學(xué)習(xí)完全依靠重復(fù)強(qiáng)化和外在的誘惑和威脅來(lái)維持學(xué)習(xí)活動(dòng)，其后果不僅降低了學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效益，更是壓抑了學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，使他們不能真正體會(huì)到學(xué)習(xí)生活的愉悅。因此，在教學(xué)中,語(yǔ)文教師有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愉悅氛圍，使他們變苦學(xué)、畏學(xué)、厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我在課堂教學(xué)中比較注意從心理愉悅因素的培養(yǎng)中提高學(xué)綸的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。在教學(xué)活

7、動(dòng)中我盡量利用幽默藝術(shù)創(chuàng)造新穎別致、生動(dòng)有趣的情境，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。四、創(chuàng)造想象空間，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣語(yǔ)文教材，選編大量的文質(zhì)優(yōu)美課文。許多的內(nèi)容給學(xué)生留下了廣闊的想象空間。詩(shī)歌教學(xué)是最適于讓學(xué)生發(fā)揮想象的。因?yàn)樵?shī)歌語(yǔ)言的凝練性決定了它寥寥數(shù)句的背后往往包含了千言萬(wàn)語(yǔ)，因而讓學(xué)生發(fā)揮無(wú)窮的想象。比如在講解王維的詩(shī)作《使至塞上》時(shí)，我讓學(xué)生想象詩(shī)中“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落FI圓”的畫(huà)面。學(xué)生的發(fā)散思維被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，盡情地感受塞外風(fēng)光的迤適。五、充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣隨著科學(xué)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)代化的

8、教學(xué)手段逐漸走入課堂,錄咅、錄像、幻燈以及多媒體等現(xiàn)代電化教學(xué)手段能打破吋空限制,展現(xiàn)宏大與細(xì)微，讓教學(xué)內(nèi)容屮涉及的人、事、景、物等活起來(lái)，動(dòng)起來(lái)，較好地避免了教師教學(xué)中的局限性，它將咅、像、視、聽(tīng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造逼真的教學(xué)情境，為學(xué)生提供認(rèn)知的直觀材料，可提高教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和感染力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅，渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生在情感上和行為上都積極地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，進(jìn)而在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲取最多的知識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)，使語(yǔ)文課充滿(mǎn)活力，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。語(yǔ)文課堂教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。作

9、為教師應(yīng)采取新鮮活潑的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，只有學(xué)生真正有了學(xué)習(xí)興趣，他們才能自覺(jué)地去閱讀、探索和鉆研，我們的語(yǔ)文課堂才能更有活力,更有生機(jī)。