淺談?wù)Z文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

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1、淺談?wù)Z文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)摘要:激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的意義,開展豐富多彩的課外興趣活動,參加社會實踐活動,是培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。　　關(guān)鍵詞:興趣原動力培養(yǎng)　　　　興趣是學(xué)習(xí)的原動力。在語文教學(xué)中,教師必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)學(xué)生的求知欲望,促使學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)活動,使學(xué)習(xí)變得輕松快樂,而開展豐富多彩的課外興趣活動,參加社會實踐活動,是培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣的有效途徑?！　∮捎谙嚓P(guān)部門、一些家長和有些老師片面強調(diào)教學(xué)質(zhì)量,一味地追求學(xué)習(xí)成績,導(dǎo)致上課時就是為了趕任務(wù),教學(xué)就是為了壓成績,因而在上課過程中對教材中

2、許多有價值的東西,不敢深究,對學(xué)生有興趣的事情不敢放手,因為一旦這樣做時間就不夠,教學(xué)任務(wù)就完成不了。雖然,教改一再提倡素質(zhì)教育,一再強調(diào)把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生,但現(xiàn)實教學(xué)過程中大部分還是“滿堂灌、填鴨子”似的教學(xué),因而也就導(dǎo)致教改精神無法得到真正的落實,使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)沒有興趣、甚至討厭。那么怎樣才能改變目前語文學(xué)習(xí)的這種尷尬局面呢?我就自己教學(xué)實踐中的一些做法,作以下幾方面的探討。　　一、拓展開去,開闊視野,認真做好讀書札記、課前五分鐘、日記、游記　　一個知識淵博、造詣深厚的學(xué)者,他獲得知識的途徑也必然是廣泛而豐富的。同樣中學(xué)生要想學(xué)好語文僅僅

3、靠一節(jié)語文課、一本語文書是絕對不可能的。要想學(xué)好語文除了上好語文課、學(xué)好語文課本之外,還要盡可能地做到:①進行大量的課外閱讀,作好讀書札記?！拔嵘灿醒?而知也無涯”“好記性不如爛筆頭”,在有限的生命里,要想學(xué)到無限的知識,進行大量的閱讀是必要的,而做讀書札記則是大量閱讀變得更有效的保證。②閱讀是為了補充知識,內(nèi)在的知識更多的還要通過外在的語言表現(xiàn)出來,而課前五分鐘,則是鍛煉這種語言表現(xiàn)的最好方法,語文老師千萬不要吝嗇這五分鐘的時間,往往偉大的演講家、出色的辯論者就因這五分鐘而產(chǎn)生;現(xiàn)在很多學(xué)生,在私下里的時候,有一直說不完的話,但一旦真的要讓他在

4、公共場合表現(xiàn)的時候,就變得臉紅耳赤、說話吞吞吐吐,半個鐘頭說不出一句話,而課前5分鐘,則是改變這種狀況、鍛煉學(xué)生膽量的最好方式。③閱讀是從歷代的智者中獲得已有的知識,而日記、游記則是從生活中獲得及時的感知。即我們常說的理論指導(dǎo)實踐,實踐得真知。讀得多了,要是自己不寫作,那就像一個想學(xué)游泳的人,學(xué)了很多的理論,卻從來不下水,結(jié)果也是不會游泳的。寫作業(yè)也一樣,因而,指導(dǎo)學(xué)生節(jié)假日、星期天要盡量地走出去,從現(xiàn)實生活中、奧秘?zé)o窮的大自然里學(xué)到更多的知識。　　二、駕馭課堂進程,注意課堂調(diào)控　　課堂調(diào)控,一般包括進程節(jié)奏的控制、氣氛的適當(dāng)調(diào)節(jié)和學(xué)生注意力的調(diào)適

5、等幾個方面。心理學(xué)認為,人只有在輕松和諧的環(huán)境中才能發(fā)揮應(yīng)有的創(chuàng)造力。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,必須營造愉悅的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生在最佳的心態(tài)下學(xué)習(xí)。教學(xué)過程是師生合作、共同參與、教學(xué)相長的過程。教師要盡可能地縮小與學(xué)生之間的空間距離,最大程度地和每個學(xué)生發(fā)生心靈上的溝通。要善于以參與者的身份與學(xué)生進行平等對話,允許他們提出不同的見解和觀點,對學(xué)生的不同意見,不要輕易做出否定的評價。教師不是高高在上,應(yīng)貼近學(xué)生,尊重學(xué)生。教師要尊重學(xué)生的主體地位,了解他們的心理需求,給予他們最需要的關(guān)懷和幫助。教師要采用親切的教態(tài)、溫和的語言和巧妙的方法,結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)造

6、一種寬松、和諧、平等、合作、進取的學(xué)習(xí)氛圍,積極鼓勵,誘發(fā)學(xué)生對問題探究的興趣,催促思維。教師應(yīng)對學(xué)生創(chuàng)造性完成學(xué)習(xí)任務(wù)持期待成功的熱情態(tài)度,并以贊許、微笑神情表露出對學(xué)生的信任態(tài)度,從而使學(xué)生受到鼓舞,增強他們克服困難的信心?！　∪?、有效的課外互動　　課外互動是指語文教師和學(xué)生在課外的相互活動與交流、交往。　　目前教育界普遍認同“大語文教育”,認為語文教學(xué)要以課堂教學(xué)為軸心,向?qū)W生生活的各個領(lǐng)域擴展。語文教育不但要注重課堂還要注重課外的學(xué)習(xí)與活動?！　∪绾卧谡n外激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢?　　很重要的一點就是,語文教師應(yīng)該經(jīng)常與學(xué)生談心,成為學(xué)生的

7、良師益友。　　有經(jīng)驗的老師都知道:學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通常存在這樣的心理:即當(dāng)對某一老師感興趣時,對她的課也可能產(chǎn)生興趣;當(dāng)厭煩某一老師的某一方面行為時,就可能對她的課也產(chǎn)生逆反心理。針對這種情況,教師要及時發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點,及時地改正不足,贏得學(xué)生的尊敬與歡迎。　　激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的意義,教師應(yīng)該在理論和實踐兩個方面不斷提高自我,并恰當(dāng)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的語文學(xué)習(xí)情趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而達到提高成績、提高自身素質(zhì)、學(xué)會做人等目的。