大學(xué)生宿舍人際關(guān)系探析

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1、大學(xué)生宿舍人際關(guān)系探析【摘要】本文分析瞭大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的現(xiàn)狀、存在的問題及原因，提出瞭改善大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的對策。要教育大學(xué)生重視宿舍人際交往，處理好宿舍內(nèi)部的人際關(guān)系；教育大學(xué)生懂得理解和包容，學(xué)會(huì)換位思考；教育大學(xué)生掌握溝通技巧，學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系?？凇娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生宿舍；人際關(guān)系；溝通技巧研究表明，人際關(guān)系對個(gè)人的身心健康具有重要影響?！蹩赱1]□我國著名醫(yī)學(xué)心理學(xué)傢丁瓚教授指出:人類心理的適應(yīng),最主要的就是對於人際關(guān)系的適應(yīng)，人類心理的病態(tài)，主要是由於人與人之間關(guān)系的失調(diào)而來。大學(xué)生正處於學(xué)習(xí)知識(shí)、瞭解社會(huì)、探索人生的重要發(fā)展時(shí)期，也是從未成年人走向成年人、從校園步入社會(huì)，

2、完成社會(huì)化任務(wù)的重要過渡時(shí)期。和諧穩(wěn)定的人際關(guān)系有助於大學(xué)生建立正向的自我認(rèn)同、形成積極穩(wěn)定的情感，提高大學(xué)生的社會(huì)化程度和身心健康水平，對大學(xué)生的成長發(fā)展具有重要作用。宿舍作為大學(xué)中一個(gè)基層單位，它所承載的不僅僅是睡覺和休息的功能。宿舍人際關(guān)系作為大學(xué)生人際關(guān)系重要的一部分，其和諧與否影響大學(xué)生的主觀幸福感受，關(guān)系大學(xué)校園的和諧穩(wěn)定。有人認(rèn)為，宿舍人際關(guān)系已成為與大學(xué)生學(xué)業(yè)關(guān)系及生活中其它關(guān)系並列的第三大重要關(guān)系類型?？诳赱2]□口一、當(dāng)前大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的現(xiàn)狀口調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生宿舍人際關(guān)系總體是好的，主流是和諧健康的。許傳新認(rèn)為在大學(xué)生宿舍人際關(guān)系中很少與人交往或經(jīng)常發(fā)生宿舍矛盾的隻

3、是少數(shù)，絕大多數(shù)宿舍成員之間能夠相互理解、相互尊重、相互信任、相互幫助、相互關(guān)心□口[3]口。毛小玲等人發(fā)現(xiàn)宿舍人際關(guān)系中和諧性和親融性因子均分明顯高於沖突性和擾他性因子均分?！酢鮗4]□許莉婭通過對北京市的大學(xué)生調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對室友的總體滿意度水平較高，能經(jīng)常與室友進(jìn)行互動(dòng)和交談，並且解決矛盾沖突的方式方法已趨於理性?！酢鮗5]□吳連海利用自編問卷對廈門地區(qū)部分高校大學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對大學(xué)生宿舍人際關(guān)系質(zhì)量自評為“良”占被調(diào)查對象的74.4%,自評為“優(yōu)”的占14%,另外兩個(gè)等級為“差”和“一般”,總計(jì)占到9.8%;對大學(xué)生宿舍人際關(guān)系主觀體驗(yàn)為'滿意'和啡常滿意”所占比例為口68.

4、3%口,啡常不滿唧不滿”所占比例僅為仃.1%另外13.8%^無所謂”的態(tài)度?！酢鮗6]□這說明大學(xué)生作為高素質(zhì)群體的代表，基本能正確認(rèn)識(shí)和看待自己和他人，能較理智地控制自己的行為，在一定程度上尊重他人、包容他人的缺點(diǎn)，岀現(xiàn)矛盾能及時(shí)有效地采取方法處理解決,對宿舍人際關(guān)系具有較高的處理能力，主觀體驗(yàn)較為滿意?？诙⒋髮W(xué)生宿舍人際關(guān)系存在的問題及原因口雖然總體來說，大學(xué)生宿舍人際關(guān)系狀況是良好的，但其中存在的問題也並不少見。大學(xué)生宿舍人際關(guān)系問題雖不具有普遍性，但其對學(xué)生個(gè)人成長發(fā)展的危害性、對教育管理工作的破壞性是不容忽視的?？谇f國波、唐平秋將大學(xué)生宿舍人際關(guān)系分為和諧型、弱和諧型、松散型、

5、小群體型、失控分裂型五種類型□口[7]□:“和諧型”是指較為和諧融洽的宿舍關(guān)系「弱和諧型”是指宿舍中大多數(shù)成員之間關(guān)系融洽，僅有極個(gè)別成員存在分歧，相互不能合作;“松散型”是指宿舍成員之間缺少溝通與合作，但也談不上情緒對立，“各人自掃門前雪，不管他人瓦上霜”是其真實(shí)寫照；“小群體型”是指宿舍內(nèi)存在一個(gè)或一個(gè)以上“和諧”的小群體，但群體之間是弱和諧或松散的：失控分裂型”是指大多數(shù)宿舍成員處於對立、沖突的關(guān)系之中，宿舍氣氛緊張、壓抑和煩躁?？诜治觥八缮⑿汀焙汀笆Э胤至研汀彼奚岙a(chǎn)生的原因可能有如下幾k大學(xué)生個(gè)體差異所致口每個(gè)大學(xué)生有不同的傢庭背景、生活習(xí)慣、個(gè)人愛好,以及不同的個(gè)性特征，例如有的

6、人習(xí)慣早睡早起，有的人喜歡挑燈夜戰(zhàn),有的人專愛整潔，有的人邇遢凌亂，有的人甘為朋友兩肋插刀,有的人喜歡精打細(xì)算、斤斤計(jì)較，有的人詼諧幽默、喜歡大傢說說笑笑，有的人一絲不茍、喜歡清淨(jìng)獨(dú)處，諸如此類，在宿舍這個(gè)狹小空間裡，都不利於宿舍成員間的融合。另外大學(xué)生追求個(gè)性獨(dú)立，固守自我，不輕易改變自己以適應(yīng)他人和集體，缺乏寬容、包容和理解他人的能力，久而久之，不能相互接受，引起不滿和抱怨情緒，相互不予理睬，最終導(dǎo)致矛盾發(fā)生。口2、部分大學(xué)生缺乏人際交往基本技能口大學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，在傢備受傢長的呵護(hù)，並且中小學(xué)階段學(xué)生的任務(wù)以學(xué)習(xí)為主，教師傢長忽視其它能力的鍛煉,一些交往活動(dòng)受到限制，缺乏必要的

7、人際交往經(jīng)驗(yàn)，人際交往能力欠缺，比如：缺乏換位思考能力，以自我為中心，不能理解他人、包容他人；缺乏溝通能力，或者隻顧自己喋喋不休地說個(gè)沒完，不能傾聽他人的意見和感受，或者不掌握溝通技巧，說話得罪人；宿舍內(nèi)出現(xiàn)瞭小的摩擦不能及時(shí)化解，缺乏處理人際危機(jī)的能力等?？?、不正常的心理因素所致口大學(xué)生中一些不正常的心理因素也會(huì)影響到宿舍內(nèi)良好人際關(guān)系的建立。例如：以自我為中心，要求所有人適應(yīng)自己的需要，不懂得調(diào)整自我以適應(yīng)集體；自