《雨說》教案1

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1、《雨說》教案1課型：精讀課時：一課時教學目標：1、體會作者深切的關(guān)愛之情和詩歌恬淡柔美的創(chuàng)作風格。2、掌握通過圈畫關(guān)鍵詞理清詩歌脈絡(luò)及通過分析修辭作用欣賞詩作特色的方法。重點難點：重點：把握詩歌創(chuàng)作的思路和特點。難點：體會詩人的情感。教學手段：多媒體輔助課件。教學過程：一、詞作引導，介紹詩人。1、展示辛棄疾《菩薩蠻?書江西造口捲》，引導學生體會詞的思想內(nèi)涵。（1）導語：今天所要學習的詩歌《雨說》的作者是臺灣詩人鄭愁予。詩人原名叫鄭文韜，這個名字是詩人的筆名，知道這個筆名的出處嗎？（2）岀示辛棄疾詞，學生齊念：（利用學生在聽収每次課前演講中已了解和關(guān)詩作的條件，引

2、發(fā)M憶思考。希望既有鞏固所學、積累文化的作用，又有激發(fā)探討興趣、進行深入思考的作用。）菩薩蠻?書江西造口壁辛棄疾郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁予,山深聞鵝鴆。???（3）捉問：此詩表現(xiàn)了辛棄疾怎樣的思想感情？明確：愛國主義感情。2、體會詩人鄭愁予的基本思想傾向。（1）一般人為占己取筆名，都愛用與占己有密切聯(lián)系的某個概念或某種事物；如呆同學們?yōu)樽约喝」P名，多半會選擇吉利的或喜慶的詞匯，而詩人卻用相隔久遠的古詩句里的、聽起來多少有悲涼感的“鄭愁予”作名，你能體會出他的別有深意嗎？你能推估出詩人有-怎樣的情懷嗎

3、？（讓平常的“作者介紹”擺脫僵化的幻燈片出示，教師自念或?qū)W主齊讀的程序，煥發(fā)具啟動學牛思維，豐富學生內(nèi)存的光采。）可見得詩人具有愛國主義精神。（2）過渡：那么，《雨說——為生活在中國大地上的兒童而歌》一詩會表現(xiàn)詩人怎樣的情懷呢？二、整體感知，體會詩情。1、配樂范讀，引導學生整體感受詩歌的情感。聽讀屮完成：（1）這首詩中的雨，如果加一個定語，組成一個詞，如：喜雨、苦雨等，你認為應該組什么詞？為什么？（以傳統(tǒng)的語文學習方式——紐詞來引導學生感受詩歌，不但可以訃學生將抽象的感覺具休化、形象化，還可以培養(yǎng)學牛煉字的習慣，尤具重要的是刺激學綸認真仔細地聽、看，從課文中找出

4、感知的理山。因為，找到恰當?shù)脑~作定語，不僅要冇獨特的、個性化的思考，更要實實在在地閱讀、體會文本。）（2）老師讀這首詩的情感處理合適嗎？你有何意見或建議？（建設(shè)和諧的師生關(guān)系，有助于學牛敢于發(fā)表個人見解等良好個性質(zhì)量的養(yǎng)成，也有益于培養(yǎng)學生從文木理解出發(fā)，提出個性化、建設(shè)性意見的習慣。）參考意見：詩的感情基調(diào)是歡欣喜悅的，以四月人地上的春雨為敘述者，表達了對屮國人地上的兒童的愛。2、配樂齊讀，體會詩中親密柔和的情意。三、抓住關(guān)鍵，梳理詩脈。1、找出關(guān)鍵詞，深入理會詩人的情思。（1）在齊讀過程中，請學生畫出“雨”自述自己的行為的詞語。（對于朦朧、含蓄的現(xiàn)代詩，理清

5、作者的思路，是需要借助詩屮有暗示作用的關(guān)鍵語句的。讓學生掌握這樣的方法，便于學生舉一反三，在條分縷析的基礎(chǔ)上，深入理解作者的思想感情。）（2）聯(lián)系整首詩和上下句，分析這些詞語背示的意思。理解：探訪：因為“四月己在大地上等待久了……”萬物枯落，需要滋潤。親近：因為“雨”的“愛心像絲縷那樣把天地織在一起?！本钘壱蓱?，重樹熱情。教“笑”：因為“只要你們笑，大地的希望就有了。”笑對困境，充滿希望。祝福：因為“當你們自由地笑了，我就快樂地安息?！彼瓦_幸福，擁有美好。（上述分析由學生在畫出關(guān)鍵動詞的基礎(chǔ)上，分組探討。詩無達詁，學生的結(jié)論但凡言之成理，貼合詩意，均應認可。這樣

6、才能鼓勵學生深入研讀課文，樂于并善于發(fā)揮思維的主動性和積極性，且讓小組合作有實在的內(nèi)容和功效。）2、整理詩歌思路，進一步體會作品的內(nèi)容。（1）根據(jù)上述分析列提綱，注意詩作屮對比照應的部分。廠大地一等待出圃（禁錮一冬）、牧場（枯黃）、魚兒（留滯）、小溪（喑?。┨皆L一親近一帶領(lǐng)大地一變化田圃（潤如有高）、牧場（抽苗）、魚兒（跳躍）、小溪（練唱）來由一幸福對比（愛玩的童年、白云的襁褓一一童年不幸）教會“勇敢”（柳條兒、石獅了、小燕了、旗了——春天有聲音大地有希望）真誠祝福（自由地笑、甜蜜地生活）（列提綱是梳理作者創(chuàng)作思路和讀者閱讀理解順序的好辦法，學生在列提綱的過程中

7、，一方血能將抽象的作品脈絡(luò)圖解明示，一方面能發(fā)現(xiàn)需要探究的新問題，有助于進一步思考。）（2）總結(jié)：請?zhí)顚懴旅婢渲械目仗?，用一句話表述全詩的?nèi)容?！队暾f》一詩通過塑造“雨”活潑親切、溫馨町愛、真誠、深悄的形象,表達了“雨”對大地上的孩了們的關(guān)懷備至、體貼入微、積極鼓勵的感情。（填空概括課文內(nèi)容，確定課文的字而的意思。便于學生由表及里地深入了解課文，并養(yǎng)成逐段明確、及時回顧的好習慣。）四、探究背景，深悟詩意。1、理解副標題的含義。（1）討論：“生活在中國大地上的兒童”冇什么因難？為什么要為他們而歌？參考意見：他們經(jīng)歷了史無前例的“文革”，耽謀了求知的大好年華，英至斷

8、送了青春。為他們而歌，是