中職政治課有效教學(xué)策略

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1、中職政治課有效教學(xué)策暁摘要：中職政治課擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)中職生思想道徳品質(zhì)、世界觀、人生觀、價值觀及職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)任務(wù)，是培養(yǎng)合格人才的主陣地。但當(dāng)前教師仍是課堂的主宰，學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)、個性受到壓抑，師生處于疲憊狀態(tài)，教學(xué)效率低下。顯然，這不僅不能完成政治課教學(xué)任務(wù)，而且不利于學(xué)生的全面發(fā)展。為了提高教學(xué)效率和效益，文章就中職政治課的冇效教學(xué)策略作出簡要說明。關(guān)鍵詞：政治課；有效教學(xué)；教學(xué)策略中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671-0568(2013)32-0140-02一、有效教學(xué)策略的概念筆者結(jié)合國內(nèi)外有效教

2、學(xué)策略的理念及自身的教學(xué)實踐，從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實施、教學(xué)評價等方面提出看法，認(rèn)為這一概念應(yīng)解決以下問題:第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣，主動構(gòu)建知識和自主學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)效果；第二，怎樣激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情？教師要有人本意識、反思意識；第三，師生有沒有開展互動？怎樣開展互動？第四，有效教學(xué)評價體系指標(biāo)。二、有效教學(xué)策略的內(nèi)容有效教學(xué)策略包含兩個方面：宏觀策略(教學(xué)全局發(fā)生作用)和微觀策略（教學(xué)方法、技能構(gòu)成）。1?宏觀策略（教學(xué)全局發(fā)生作用）（1）學(xué)牛主體策略。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其主體能動性的發(fā)揮具冇一定潛能，

3、這一主體是整個教學(xué)活動的中心，教帥、教材、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。（2）教師主導(dǎo)策略。教師不是課堂的主宰者，而是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者、合作者，要求教師有“對象”意識，必須確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)牛發(fā)展”的思想。此外，還要求教師有“全人”的概念。（3）教學(xué)準(zhǔn)備策略。主耍是指教師在課堂教學(xué)前所耍處理的問題解決行為，也就是制定教學(xué)方案時所要做的工作。特別要強(qiáng)調(diào)的是，備課時要考慮學(xué)生的心理特點、學(xué)生如何學(xué)及學(xué)習(xí)環(huán)境等因素。（4）教學(xué)實施策略。主要是指教師在確立教學(xué)FI標(biāo)、編制教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)行為及組織教學(xué)形式等

4、教學(xué)方案的發(fā)牛行為。（5）教學(xué)評價策略。主要包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、學(xué)業(yè)成就的評價，以及教師的教學(xué)理念、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)活動和教學(xué)效果的評價。（6）教學(xué)反思策略。每位教師要不斷反思自己的日常教學(xué)行為，持續(xù)追問“什么樣的教學(xué)才是有效的？“我的教學(xué)冇效嗎？”、“有沒有比我更有效的教學(xué)？”。2?微觀策略（教審方法、技能構(gòu)成）（1）激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動機(jī)策略。這是指教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探索知識的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新思維能力。（2）幫助學(xué)生樹立自信心策略。這是指教師幫助學(xué)生樹立

5、自信心、成功意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和勇氣。（3）建立民主課堂氣氛策略。這是指師生之間的平等、民主關(guān)系，有利于學(xué)生主體自覺能動性的發(fā)揮。（4）學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略。這是指學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和技巧。（5）合作學(xué)習(xí)策略。這是指以學(xué)習(xí)小組為基本單位，以學(xué)生合作互動為主要活動，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實踐能力為目的，最終達(dá)到學(xué)習(xí)效果的學(xué)習(xí)策略。（6）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的心理特點及認(rèn)知水平，靈活、有效地創(chuàng)造具體、生動、形象的教學(xué)情境，目的就是讓學(xué)生在情境中感受學(xué)習(xí)的樂趣，領(lǐng)悟人生的哲理，開啟學(xué)生創(chuàng)新

6、的潛能,使學(xué)牛動起來，使課堂教學(xué)活起來。（7）激勵教學(xué)法。主耍指教師多使用激勵、贊賞的語言，多肯定成績，包容缺點，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心，融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生開動腦筋主動思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。（8）依據(jù)學(xué)生先前經(jīng)驗教學(xué)法。這是指教師依據(jù)學(xué)生先前經(jīng)驗、生活實際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激起學(xué)習(xí)興起和探索欲望，利用各種資源構(gòu)建知識。（9）師生互動教學(xué)模式。這是指以培養(yǎng)與發(fā)揮人的主體性為價值取向，以發(fā)揮師生的積極性、能動性和創(chuàng)造性為前提，以創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教學(xué)環(huán)境為條件，以知識為載體，師生

7、主動參與、共同發(fā)展的一種新型教學(xué)觀。(10)以學(xué)促教教學(xué)模式。這是指教師根據(jù)學(xué)牛的身心特點、認(rèn)知特點設(shè)立教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體積極性，變被動為主動，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新、動手實踐獲得新知識，達(dá)到教學(xué)效果。(11)關(guān)注學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展策略。這是指教師要樹立以人為本、全面發(fā)展的科學(xué)觀，確立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教學(xué)觀念，時刻以學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展為重。(12)課堂提問有效策略。主要指提出的問題要適合學(xué)生，給學(xué)生思維的時間與空間。學(xué)生反饋的態(tài)度，能激起創(chuàng)新意識。二、實施課堂有效教學(xué)策略的思考1.精心設(shè)計

8、課堂是實現(xiàn)有效教學(xué)的重要保障課堂設(shè)計包括教學(xué)情境設(shè)計、課堂氣氛設(shè)計、教師語言情感設(shè)計、師生互動設(shè)計、知識目標(biāo)切入點設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計。根據(jù)中職生的心理特點，結(jié)合生活實際，精心設(shè)計課堂，實現(xiàn)有效教學(xué)。2.止確把握教學(xué)目標(biāo)是實現(xiàn)有效教學(xué)的基礎(chǔ)新課程要求我們從知識形態(tài)走向?qū)ι饬x的關(guān)注。因此，教學(xué)H標(biāo)要重點關(guān)注學(xué)牛應(yīng)掌握