政治課堂上互動(dòng)式教學(xué)的有效策略

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1、政治課堂上互動(dòng)式教學(xué)的有效策略一、互動(dòng)式教學(xué)需要教師良好的啟發(fā)互動(dòng)式教學(xué)的基礎(chǔ)在于教師如何賦予課堂“動(dòng)”的氣氛，在講授新課之前，教師不能夠簡(jiǎn)單地給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，需要給學(xué)生一個(gè)預(yù)習(xí)方向，或者提供一些閱讀材料讓學(xué)生去了解知識(shí)，為展開互動(dòng)式教學(xué)提供良好的基礎(chǔ)。例如，人教版高中政治《生活與哲學(xué)》中第一課《美好生活的向?qū)А?。該課程有三個(gè)目標(biāo)：第一個(gè)目標(biāo)是為了讓學(xué)生理解哲學(xué)的概念，通過聯(lián)系生活和實(shí)踐，明白哲學(xué)源于生活，也存在于生活。第二個(gè)目標(biāo)是為了鍛煉學(xué)生的思維能力，從而提高學(xué)生的思維層次，進(jìn)而讓學(xué)生以理性的心理狀態(tài)去認(rèn)識(shí)世界、社會(huì)，提高社會(huì)應(yīng)變能力。第三個(gè)目標(biāo)則是德育目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)以致用，將所

2、得到的哲學(xué)知識(shí)應(yīng)用到自己的生活理念中，提高自己的德育水平?；谶@些教學(xué)目標(biāo)，要想提高課堂效率，就需要教師在課前做良好的引導(dǎo)。在授課之前，教師可以提出一系列的疑問：雨從哪兒來的？白天和黑夜是怎么造成的？讓學(xué)生參考“十萬個(gè)為什么”“藍(lán)貓?zhí)詺?000問”等閱讀資料進(jìn)行探討；長(zhǎng)大后，我們會(huì)思考：人為什么要活著？怎樣活著才有意義？什么是幸福？為什么要終身學(xué)習(xí)？同樣面臨艱難和困苦，有的人總是笑對(duì)人生，有的人卻是唉聲嘆氣。提出這樣的問題,給學(xué)生一段時(shí)間去進(jìn)行思想緩沖，進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀的思考，為展開互動(dòng)式教學(xué)提供基礎(chǔ)條件。二、互動(dòng)式教學(xué)需要開展學(xué)生自主探究都說“興趣是最好的老師”，這是因?yàn)榛?/p>

3、興趣的原因，學(xué)生是發(fā)自內(nèi)心地去探究知識(shí)的深度。這樣的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率比較高。教師可以根據(jù)本身對(duì)政治課文的自我認(rèn)識(shí)，從學(xué)生的角度出發(fā)，制訂出“階梯式”的教學(xué)計(jì)劃?？梢韵劝才艑W(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓他們先有自己的看法，而不是在教師講解之后帶著教師的理解去理解知識(shí)，這樣就失去了互動(dòng)式教學(xué)的開放性和發(fā)散性原則。例如，人教版高中政治《文化生活》第一課《文化與社會(huì)》的教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)是識(shí)記文化的內(nèi)涵，理解文化是一種精神力量，是綜合國(guó)力的重要標(biāo)志……教師可以將整個(gè)知識(shí)內(nèi)容分為三個(gè)部分：文化的含義、文化的力量、文化是一種素養(yǎng)，并根據(jù)這三個(gè)部分來制定學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣，讓學(xué)生有一個(gè)梯度式的

4、自學(xué)方式，會(huì)更有利于學(xué)生產(chǎn)生自主的想法，并且有利于學(xué)生與教師之間的互相討論。三、互動(dòng)式教學(xué)的主體是小組討論經(jīng)過了課前的教師引導(dǎo)，又經(jīng)過了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)獲取初步的知識(shí)感知，教師可以詳細(xì)講述課程的知識(shí)點(diǎn)，然后設(shè)置情景并且讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。值得注意的是，小組討論不是傳統(tǒng)意義上布置一個(gè)開放性問題，然后教師呆站在講臺(tái)，任由學(xué)生嘰嘰喳喳十分鐘，結(jié)果最后沒有幾個(gè)學(xué)生會(huì)回應(yīng)老師的問題。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是因?yàn)榻處煕]有參與到小組討論中來。因此，在互動(dòng)式教學(xué)過程中，教師一定要參與到其中，但不可過分包辦、講解，只發(fā)揮出主導(dǎo)作用，盡量引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑，并且引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行思考。再通過學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，學(xué)生

5、之間相互討論，教師解決集體疑難，這樣就達(dá)到了互動(dòng)式教學(xué)的目的。例如，高中政治《價(jià)格變動(dòng)的影響》的教學(xué)過程中，教師首先提出了小組探索的主要問題：價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響具體表現(xiàn)在哪些方面？物價(jià)上漲前后主要說明什么？這個(gè)問題是一個(gè)很具有開放性的問題，因?yàn)榕c我們的生活息息相關(guān)，學(xué)生也會(huì)覺得比較有興趣。在討論過程中，教師可以向?qū)W生說明價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響。某種商品出現(xiàn)價(jià)格浮動(dòng)，價(jià)格降低，那么人們便會(huì)加大購(gòu)買,而如果價(jià)格上漲，人們會(huì)選擇適當(dāng)購(gòu)買或者減少購(gòu)買。（這就說明了價(jià)格變動(dòng)會(huì)引起需求量的變動(dòng)）。價(jià)格變動(dòng)的影響會(huì)因?yàn)槿藗兩钚枨蟮牟煌嬖诓町愋裕绻竺變r(jià)格上升，人們還是需要購(gòu)買，因?yàn)樯?/p>

6、需要；反之，如果電子商品價(jià)格上升，人們可以選擇不購(gòu)買，因?yàn)椴粫?huì)影響人類的生活需求。（這也就說明了不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的）。通過教師的引導(dǎo)，與學(xué)生的互相交流，能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在高中政治課堂中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師只是作為引導(dǎo)者進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷中感受文化、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)對(duì)人們生活的影響，關(guān)注及學(xué)會(huì)分析生活中的具體問題，增強(qiáng)分析社會(huì)現(xiàn)象的意識(shí)，提高參與社會(huì)生活的能力。教無定法，教師想要在高中政治課堂開展互動(dòng)式教學(xué)，需要進(jìn)行良好的課前引導(dǎo)，需要安排學(xué)生開展一定的自主探討學(xué)習(xí)和小組互相討論，最終形成師生之

7、間的互相交流。要通過不斷反思教學(xué)過程來不斷領(lǐng)悟互動(dòng)教學(xué)課堂的奧義，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的良好發(fā)展。本文作者:江蘇海安工作單位:江蘇省海安縣南莫中學(xué)