淺談小學科學在實驗教學中的重要體現(xiàn)

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1、淺談小學科學在實驗教學中的重要體現(xiàn)實驗教學作為小學課程計劃的重要組成部分，具有其它教學方法不能替代的重要的育人功能。而實驗則是完成教學任務非常有效的途徑，也是學生模仿科學家進行探究的重要方式，也是對學生啟蒙教育的重要手段。學習的過程，要從觀察現(xiàn)象,動手實驗出發(fā)，經(jīng)過形象思維和抽象思維形成概念、規(guī)律，然后再回到實踐中去進行檢驗和運用，是“實踐一認識一再實踐一再認識”的過程。小學生通過動手做實驗可以激發(fā)小學生愛實踐的興趣,有效地開發(fā)學生智力，提高學生素質(zhì),培養(yǎng)他們對動手實驗的探究欲望。怎樣才能更好地讓小學科學在實驗教學中得到更好的發(fā)揮

2、呢?根據(jù)小學生生理、心理特點和小學目前基礎條件相對較差的特點，我認為開展小學實驗活動，應采取以下策略：一、運用多媒體使實驗教學過程趣味化傳統(tǒng)的教學受條件，設備，場地的限制，教師只能枯燥的講解，對于一些比較抽象的概念學生很難準確、深入的掌握理解，而且學生的學習積極性不高。在實驗教學中合理的利用電教，多媒體教學可較好的激發(fā)學生的求知欲，提高實驗教學效果，在教學方法、教學手段上有所創(chuàng)新的課就是具有新理念的新課。因此，在教學設計時，不斷的追求手段的創(chuàng)新，將大量的圖片、相關(guān)的資料等引入課堂，然而透過這些浮華的現(xiàn)象看教學的實質(zhì)，學生的能力并末

3、從中得到提高，正好相反學生的思想被禁錮在課件的引導下，教學猶如“一潭死水”，沒有活力，沒有激情?！缎抡n程實施難點與教學對策》-書中指出，好的教學效果二好的教材內(nèi)容+好的呈現(xiàn)形式+好的教學方法。提高課堂教學內(nèi)容含金量的最好辦法，就是教師以教材為依據(jù)，從具體學情出發(fā)，圍繞教學目標精心設計教學方案。二、使實驗教學趣味化激發(fā)學生興趣，使學生帶著興趣與問題進行科學探究。蘇霍姆林斯基說“如果教師不想方設法是學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不懂情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的

4、心情，學習就會成為學生沉重的負擔?！睂嶒灲虒W中教師應運用自身豐富的科學知識通過談話、游戲等手段充分調(diào)動學生學習的積極性，使學生帶著興趣與問題進入到實驗探索中來。三、使實驗教學生活化1、引導學生到生活和大自然中去學習科學科學教學不是對紙空談，不是憑空想象，我們學習的知識就存在于學生身邊熟知的事物和現(xiàn)象當中，所以科學教師需要引導學生到生活和大自然中去學習科學，在進行實驗教學的同時教育學生要熱愛大自然，保護大自然。這樣的教學不僅能使學生更好的理解科學知識，而且能激發(fā)學生對大自然和科學課學習的興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力。2、將“深奧”的科學

5、知識與生活中的常見現(xiàn)象和應用聯(lián)系起來學習的目的在于應用。學生通過實踐掌握真知后，教師要激勵學生發(fā)散思維，運用所學知識去解釋自然現(xiàn)象，解決實際問題，進行“再實踐——再認識”。四、使實驗教學學生化科學教學的主要任務是培養(yǎng)學生學科學，用科學、用心去探究科學的能力。“實踐岀真知”，實踐是學生認知的基礎，也是能力形成的橋梁，科學實驗興趣的培養(yǎng)，一是要讓學生親身經(jīng)歷典型活動，二是要在活動中充分發(fā)揮學生的主體作用，發(fā)揮他們的主動性和能動性，所以科學實驗應該讓學生自己動手，提高學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的動手能力，科學老師既要充分利用實驗室的器材，

6、同時也要把實驗探究的權(quán)利歸還學生。五、盡心盡力造就學生自主探究能力做實驗的目的是讓學生通過實驗進行探究，從而獲得知識。教材中實驗部分大多為探究性實驗，以促進學生科學探究能力的形成。在實驗屮應鼓勵、引導學生大膽探究。（1）寓安全和玩樂于學習實踐中。要充分利用實驗室的資源開展一些生動有趣的科學實驗。（2）讓學生在生存環(huán)境中積累知識。我們的學生生活的環(huán)境，既有實驗的劣勢一—實驗器材不足，也有實驗的優(yōu)勢——天然教學資源。六、圖書館在教學之外的地位與作用圖書館在教學之外的地位和作用，是常常被人們所忽視的一個領(lǐng)域。要知道學生的學習除課堂教學之

7、外，還有其他的途徑,其中圖書館就是重要途徑之一。圖書館是教學的重要一環(huán)，由于在課堂教學中教師要按統(tǒng)一的內(nèi)容、要求和方法向?qū)W生施教，因而難以適應的學生由于能力的差異和愛好的不同，學生潛在能力的充分發(fā)揮。另外，由于課堂教學局限于教室，對教室以外的實際生活受到一定限制，因而在一定程度上影響了學生知識領(lǐng)域的擴大。這就需要開辟各種途徑,去培養(yǎng)和鍛煉學生。在這方面，圖書館是一個重要途徑,它可以彌補教學之外的某些不足之處來滿足不同層次學生的愛好和興趣，并能培養(yǎng)學生的自學能力?？傊?，小學科學在實驗教學中的重要體現(xiàn)，需要教師的引導，需要學生的合作，

8、更需要師生的合作。只要科學老師的創(chuàng)新實驗教學方法，把解決實驗教學難點和調(diào)動學生積極性、創(chuàng)造性相結(jié)合，實驗課教學就能夠取得很好的成效。