資源描述：
《溦劯咧杏⒄Z教學課堂筆記策略指導》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談高中英語教學課堂筆記策略指導【摘要】本文分析瞭學生在英語課堂上作筆記存在的問題，論述瞭做課堂筆記的重要性，對學生如何進行記筆記進行指導：根據(jù)不同的教課內(nèi)容用不同的方法記錄，做好語法課板書筆記，做好課後筆記的整理。並強調(diào)瞭做筆記應註意的問題。這樣可以大大改善在智力、潛力方面需要幫助的學生的學習?？凇娟P鍵詞】新課標；筆記；學習策略；筆記策略；策略指導□□英語作為一門語言課，教師如何教、如何引導學生學，這是新課程改革擺在廣大老師面前的重大課題。教師在傳授英語知識、技能的同時傳授學習策略?！笆谌伺c魚，不如授人與漁”。隻有教會他們有效學
2、習的方法，才能培養(yǎng)他們獨立學習的能力，學習效率才能得到提高。口一、高中生面臨的問題口ifiTT在課堂上做筆記是掌握知識的一個重要環(huán)節(jié)，同時也是學生學習能力的一種表現(xiàn)。然而，不少高中生不善於在課堂上做筆記,造成學生在課堂上不願或不善做筆記的原因主要有：口k多媒體教學進入課堂口多媒體教學因自身所具有的鮮明特征能使學生在更有吸引力的情環(huán)境中學習、體驗和感知語言，更有利於真正激活課堂，因而深受師生的歡迎，以電子書寫形式代替教師的粉筆板書，漂亮的動畫代替用粉筆呈現(xiàn)的圈圈點點，這些的確有可能為課堂教學節(jié)省大量的時間，使學生在相同的課時內(nèi)學到更
3、多的知識。然而,屏幕上紛雜的內(nèi)容對學生來說大多是過眼雲(yún)煙，稍縱即逝，根本無法做筆記。學生們往往認為記不全不如不記。於是，他們摒棄瞭做筆記的習慣，以腦子的暫時性的知識儲存瞭代替瞭筆記本的永久性的記錄保存?？?、高中生的生理特點口俗話說“眼過千遍，不如手過一遍”，十七八歲的中學生，上課隻喜歡口頭回答，很難精心做筆記，但諸多知識點還需不斷復習，不斷記憶，才能掌握到位。再者，高中生自我監(jiān)控能力較差,有時面對大量的文字書寫，會產(chǎn)生惰性，待惰性完全戰(zhàn)勝自覺時,學生就拋棄瞭做筆記的習慣。口3、師生思想的輕視口雖然每個教師都會鼓勵學生認真做筆記，
4、以備後用，但是沒有督促到位，沒有把它視為一項任務檢查，因而學生就算需做筆記，或者隻是擺一個樣子而已。久而久之，教師也疏於督促學生做筆記，隻關註學生的課堂反應。大部分學生認為做筆記花太多時間，又誤聽瞭聽課內(nèi)容，得不償失，還不如復印他人的筆記。二、做筆記的重要性口課堂上做筆記，能使學生眼、耳、心、手統(tǒng)一，達到註意力高度集中，極大地提高學習效率。其重要性如下：口K做筆記的過程是一個由感知轉(zhuǎn)化為聯(lián)想、分析的綜合思維過程。學生篩選、濃縮信息的過程，有利於鍛煉其思維、提高獲取信息，濃縮信息的能力?？?、做筆記要求學生與教師的思維進程保持一致，
5、必須拋開與聽課無關的雜念，集中思想，才能用關鍵詞和線索性語句提綱挈領地記錄。口3、筆記是一種永久性、系統(tǒng)性的記錄，對復習已經(jīng)學過的知識和克服頭腦記憶儲存知識的局限性非常重要。復習聽課時所記下的重點和難點及自己的理解和體會，對學習具有事半功倍的效果?！?、做筆記有利於積累資料，擴充新知識。學生記下教師課堂講授的一些新知識、新觀點，並通過不斷積累、吸收和消化促進新信息的精細加工整合?？谌?、如何對學生的筆記策略進行指導口要使學生掌握筆記策略，可以從筆記的類型、筆記的整理和筆記的使用三個方面進行指導：口1.筆記的類型口不同的筆記策略可以從
6、不同程度上促進知識的獲得，儲存以及利用。根據(jù)英語學科的教學的特點、課堂筆記分為四大類：口(1)閱讀課內(nèi)容要旨筆記。理解英語課文內(nèi)容是講解知識點的前奏，但是，閱讀課做筆記有利於培養(yǎng)學生對文章結構的瞭解,有助於做好閱讀理解題。①非正式綱要：采用濃縮的形式表明主要觀念與之相關的環(huán)節(jié)。學生可以按照教師提問的順序或者段落的安排，按照要點--細節(jié)的結構，記錄課文內(nèi)容綱要。②網(wǎng)絡化:采用大小不同的方框表明概念的重要性，湧現(xiàn)標明期間的關系，較為重要的概念的方框大於不重要的概念的方框。③合並型：每頁筆記被分成三部分：從中間劃一條線，靠近底部畫一條水
7、平線。(2)知識點表格筆記。表格筆記分三縱欄，左欄記短語，右欄記學生的心得。心得為學生對所學知識的感受，要求學生主要記下兩部分：質(zhì)疑和總結?？?、做好語法課板書筆記口語法講解課筆記較多，學生無法判斷知識點的重要性，筆記思路顯得混亂。因此，指導學生做語法課筆記，教師的板書就是典范，將教學內(nèi)容的精華凸顯在學生的眼前，讓學生一覽無餘。3、做好課後筆記的整理口整理筆記是把知識簡化、深化、系統(tǒng)化的過程，是學習獲得高效益的組成部分，必須給予充分的重視?？谒?、值得註意的問題口k改正逐字逐句做筆記的方式口筆記做得好，有助於學習。課堂上、有些學生做
8、筆記不經(jīng)過大腦過濾，隻要是能捕捉到的信息，一字不漏全部記下來，這樣做筆記隻能是錄像式，毫無益處?？?、調(diào)整聽課與做筆記的之間的關系口有的學生無法正確處理聽課與做筆記之間的關系，實際上做筆記是一種學習方法、也是一個學習過程，學生應根據(jù)教師所呈現(xiàn)出來的
