溛齦咧杏⒄Z(yǔ)課堂有效教學(xué)的策略

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1、淺析高中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的策略摘要：隨著新課程理念的不斷深入和推廣，對(duì)於高中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)策略的研究必須引起廣大教育工作者的重視，而且要在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)教學(xué)模式、方法的創(chuàng)新和應(yīng)用。結(jié)合多年高中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高課堂有效教學(xué)的策略進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；課堂；有效教學(xué)；策略從現(xiàn)代教育理論的角度進(jìn)行分析，有效教學(xué)主要是指可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，並且促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。通常情況下，有效教學(xué)包括：前期準(zhǔn)備、計(jì)劃實(shí)施與教學(xué)評(píng)價(jià)等主要環(huán)節(jié)，需要教師掌握先進(jìn)的教育理論和方法，而且要尊重學(xué)生的主體地位

2、。在我國(guó)現(xiàn)行的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：英語(yǔ)教學(xué)是以英語(yǔ)活動(dòng)為中心的教學(xué)科目，也是促進(jìn)師生、學(xué)生之間交往與互動(dòng)的過(guò)程。以下筆者結(jié)合在實(shí)際教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)的弊端與問(wèn)題，提出提高高中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的策略一、合理加減教學(xué)內(nèi)容，活用教材我國(guó)著名的教育學(xué)傢龔亞夫曾經(jīng)講過(guò)「教材上有的內(nèi)容並不一定要全部講解，教師講解的不一定要求全會(huì)，而學(xué)生會(huì)的並不一定是考試內(nèi)容。”由此可見，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須結(jié)合實(shí)際要求，合理加減教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到活用教材的目的。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和高中考試大綱的基本規(guī)定，教師在課堂中在加強(qiáng)理論知識(shí)精講的基礎(chǔ)

3、上，要有針對(duì)性地拓展教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)在有效的課堂時(shí)間內(nèi)，最大限制地提高教學(xué)效率和質(zhì)量。另外，在提高高中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的過(guò)程中，教師的活用教材顯得至關(guān)重要，在讓學(xué)生掌握基本詞匯、音標(biāo)、語(yǔ)法的前提下，貫徹篇章的整體教學(xué)，特別要註重培養(yǎng)閱讀技巧和寫作能力二、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境在教師組織高中英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，必須積極利用現(xiàn)有的條件淺析高中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的策略摘要：隨著新課程理念的不斷深入和推廣，對(duì)於高中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)策略的研究必須引起廣大教育工作者的重視，而且要在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)教學(xué)模式、方法的創(chuàng)新和應(yīng)用。結(jié)合多年

4、高中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高課堂有效教學(xué)的策略進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；課堂；有效教學(xué)；策略從現(xiàn)代教育理論的角度進(jìn)行分析，有效教學(xué)主要是指可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，並且促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。通常情況下，有效教學(xué)包括：前期準(zhǔn)備、計(jì)劃實(shí)施與教學(xué)評(píng)價(jià)等主要環(huán)節(jié)，需要教師掌握先進(jìn)的教育理論和方法，而且要尊重學(xué)生的主體地位。在我國(guó)現(xiàn)行的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：英語(yǔ)教學(xué)是以英語(yǔ)活動(dòng)為中心的教學(xué)科目，也是促進(jìn)師生、學(xué)生之間交往與互動(dòng)的過(guò)程。以下筆者結(jié)合在實(shí)際教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)的弊端與問(wèn)題，提出提高高中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的策

5、略一、合理加減教學(xué)內(nèi)容，活用教材我國(guó)著名的教育學(xué)傢龔亞夫曾經(jīng)講過(guò)「教材上有的內(nèi)容並不一定要全部講解，教師講解的不一定要求全會(huì)，而學(xué)生會(huì)的並不一定是考試內(nèi)容?！庇纱丝梢姡诟咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中，教師必須結(jié)合實(shí)際要求，合理加減教學(xué)內(nèi)容，以達(dá)到活用教材的目的。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和高中考試大綱的基本規(guī)定，教師在課堂中在加強(qiáng)理論知識(shí)精講的基礎(chǔ)上，要有針對(duì)性地拓展教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)在有效的課堂時(shí)間內(nèi)，最大限制地提高教學(xué)效率和質(zhì)量。另外，在提高高中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)的過(guò)程中，教師的活用教材顯得至關(guān)重要，在讓學(xué)生掌握基本詞匯、音標(biāo)、語(yǔ)法的前提下，貫徹篇章

6、的整體教學(xué)，特別要註重培養(yǎng)閱讀技巧和寫作能力二、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境在教師組織高中英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，必須積極利用現(xiàn)有的條件和技巧創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，這不但有利於激發(fā)學(xué)生的參與興趣，而且對(duì)於教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也是很重要的。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到“溫故知新”的重要性，通過(guò)提出在以往教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的有價(jià)值的英語(yǔ)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，進(jìn)而引岀本課有關(guān)的新問(wèn)題，這對(duì)於活躍課堂氣氛具有重要的作用三、進(jìn)行有效提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高中英語(yǔ)課堂有效教學(xué)中，教師瞭解學(xué)生想學(xué)什麼、要學(xué)什麼是最為重要的，這也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的先決條件，因

7、此,教師必須註重進(jìn)行有效提問(wèn)，使提問(wèn)成為活躍課堂氣氛的重要元素。德國(guó)著名教育傢赫爾巴特曾說(shuō)過(guò)，“在教學(xué)活動(dòng)中，如果教師提出的問(wèn)題能夠引起學(xué)生的興趣，有利於促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出探索、等待與行動(dòng)等連貫的思維。從教育學(xué)的角度進(jìn)行分析，高中英語(yǔ)教師通過(guò)有效的提問(wèn)，不但可以及時(shí)獲取教學(xué)雙方的信息獲取與反饋情況，而且對(duì)於提升學(xué)生求知欲望的作用也是不容忽視的。教師在進(jìn)行問(wèn)題設(shè)置時(shí)，應(yīng)全面衡量其在授課中的得與失，而且要對(duì)提問(wèn)中存在的弊端及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整，以確保課堂教學(xué)時(shí)效性的提高四、合理運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，合理運(yùn)用

8、小組合作學(xué)習(xí)對(duì)於實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)具有一定的作用。在組織課堂小組合作學(xué)習(xí)前，教師應(yīng)在前期加強(qiáng)自身及學(xué)生的能力訓(xùn)練，並且堅(jiān)持統(tǒng)籌安排的基本原則，即保證各小組學(xué)生的總體水平基本相等。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)註重以學(xué)生為主體，而自己則應(yīng)更多地發(fā)揮指導(dǎo)作用，在必要時(shí)才介入相關(guān)管理中，充分發(fā)揮學(xué)生的自