(甘振寧)15《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)60751

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1、人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第四冊(cè)15課《畫風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)背景1．面向?qū)W生：小學(xué)學(xué)科：語(yǔ)文2．課時(shí)：13．學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）讀熟課文，想想課文講了一件什么事。（2）用“——”畫出生字詞。自學(xué)生字詞，讀準(zhǔn)生字讀音、會(huì)組詞。（3）準(zhǔn)備兩個(gè)在自學(xué)中遇到的問(wèn)題，書寫在文章題目旁邊。4．教師準(zhǔn)備：ppt課件，上網(wǎng)搜尋相關(guān)資料。二、教學(xué)目標(biāo)?1．會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。??2．正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。??3．懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞并理解課文內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)寫

2、話。四、教學(xué)難點(diǎn)：有感情朗讀課文，懂得事物之間的聯(lián)系，培養(yǎng)善于動(dòng)腦的能力。五、教材分析《畫風(fēng)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第四單元第15課，課文主要講了宋濤、陳丹、趙小藝一起畫畫時(shí)遇到了一個(gè)共同的問(wèn)題，即“誰(shuí)能畫風(fēng)”。趙小藝首先動(dòng)腦筋想出了辦法，最后還是三人合作，用不同景物的變化描繪出了風(fēng)的樣子。我們喜歡宋濤，因?yàn)樗蚁?，善于提出?wèn)題；我們也喜歡陳丹，她敢于修正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，善于向別人學(xué)習(xí)；我們更喜歡趙小藝，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑戰(zhàn)，善于思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。讓學(xué)生在分角色有感情地朗讀中，去體會(huì)課文中三個(gè)孩子的思想；去學(xué)

3、習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神；想出別的、更多的畫風(fēng)的辦法。六、教學(xué)方法為了突破本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多讀，正所謂“書讀百遍，其義自見(jiàn)”，教學(xué)中我準(zhǔn)備采用齊讀，師生合作讀，賽讀、男女生讀等，讓學(xué)生在讀中經(jīng)歷一個(gè)從讀懂再到感悟升華的認(rèn)知過(guò)程。在教學(xué)中我運(yùn)用各種手段讓學(xué)生去感悟、去朗讀、去討論、去畫、去說(shuō)，從根本上讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書。加上適時(shí)點(diǎn)撥，相信學(xué)生一定能對(duì)看不見(jiàn)、摸不著的東西有了更直觀的想象與感悟，我還準(zhǔn)備了有關(guān)風(fēng)的視頻，讓學(xué)生通過(guò)更加直觀的事物體會(huì)出抽象事物的存在，更深層的去領(lǐng)會(huì)與體味，從而突破教學(xué)重難點(diǎn)。七、教學(xué)過(guò)

4、程（一）猜謎語(yǔ)激趣，引出課題。1．猜謎語(yǔ)：它看不見(jiàn)，摸不著，云兒見(jiàn)它讓路，小樹見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭（猜猜，它是什么？板書：風(fēng)）2．你知道有哪些風(fēng)嗎？（暴風(fēng)、狂風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、微風(fēng)、春風(fēng)等）可加動(dòng)作。3．直奔主題：我們今天學(xué)的課文就跟它有關(guān)，題目就叫《畫風(fēng)》（板書）4．（齊讀課題）讀了這個(gè)課題，你想到了什么問(wèn)題呢？（學(xué)生自由提問(wèn)題）老師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理。并歸納出兩大主要問(wèn)題。課件出示：（1）誰(shuí)在畫風(fēng)？（2）他們是怎樣動(dòng)腦筋把風(fēng)畫出來(lái)的？（3）……（出示課件）?教師小結(jié)：同學(xué)們讀的好，我們要想弄明白我們的問(wèn)題，就必須認(rèn)真讀課文。（

5、二）巧設(shè)環(huán)節(jié)，趣味識(shí)字。???1．讓我們一起去讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把有不認(rèn)識(shí)的字再圈一圈，互相請(qǐng)教。???2．從課文中你認(rèn)識(shí)了哪幾位新朋友呢？???（1）出示三個(gè)小朋友的名字，并認(rèn)讀生字。???（2）認(rèn)認(rèn)他們的名字，跟他們打個(gè)招呼吧！去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字課件）（3）我們做個(gè)游戲：在每張笑臉的后面都有一個(gè)生字，誰(shuí)愿意來(lái)猜猜，猜對(duì)就得到這張笑臉了，最后獲獎(jiǎng)的同學(xué)就獲得優(yōu)勝獎(jiǎng)扛走紅旗了。誰(shuí)姓陳？誰(shuí)姓趙？誰(shuí)有姓宋？“藝”怎樣組詞呢？（出示生字課件）3．分段讀課文，隨機(jī)糾正讀音。提醒學(xué)生；旗桿呼呼地轉(zhuǎn)（是多音字）4．認(rèn)

6、識(shí)了這三位新朋友，記住他們的名字，還熱情地打了招呼，你看，他們都開心得笑了。（三）創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)感悟：1．現(xiàn)在，三位小朋友正在草地上畫風(fēng)呢，想不想去看看？好，我們出發(fā)吧！（1）咦！風(fēng)在哪兒呢？（2）他們又是怎樣畫風(fēng)的？快讀讀課文找找。學(xué)生讀文中的有關(guān)句子，隨機(jī)看投影。（3）風(fēng)藏在哪里？請(qǐng)用這句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)：出示：旗子飄起來(lái)了。風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把吹得，風(fēng)藏在里。看，有風(fēng)時(shí)，大風(fēng)車轉(zhuǎn)、彎彎的小樹、雨絲斜的圖畫，你又發(fā)現(xiàn)風(fēng)在哪里呢？用剛才的句式說(shuō)一說(shuō)。（4）最后把我們說(shuō)的連在一塊就是一首小詩(shī)了，誰(shuí)能為我們自己作的小詩(shī)起個(gè)題目。（課件展示）小結(jié)：從畫

7、里我們可看出因?yàn)橛酗L(fēng)的原因，風(fēng)他們雖然沒(méi)有畫，但可以通過(guò)相關(guān)的事物表現(xiàn)出來(lái)。2．這三位朋友中，你最想和誰(shuí)成為好朋友呢？說(shuō)說(shuō)理由。（1）學(xué)生讀課文，說(shuō)理由，教師出示相關(guān)的段落，引導(dǎo)體會(huì)并指導(dǎo)朗讀。例：我最想和趙小藝成為好朋友。因?yàn)樗谝粋€(gè)想出怎樣畫風(fēng)的。她還想出了兩個(gè)辦法；一是畫飄動(dòng)的旗子，二是畫轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。（2）陳丹怎么會(huì)想出畫風(fēng)的辦法的？（有不會(huì)到會(huì)，在互相學(xué)習(xí)互相啟發(fā)中學(xué)會(huì)的。）3．分角色朗讀：從這里可看出，他們都是什么樣的孩子？對(duì)，他們都是愛(ài)動(dòng)腦筋，又善于合作，你愿意通過(guò)朗讀、表演來(lái)表達(dá)比對(duì)他們的喜歡嗎？那就讓我們分角色讀一讀，

8、演一演。（1）四人一小組合作朗讀演。（2）指名表演。（四）想象拓展，勇于創(chuàng)新。1．你們讀得真好，我仿佛看到了一張張有風(fēng)的美麗的笑臉，風(fēng)無(wú)處不在，它就藏在我們的身邊。只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，你就能找到它的蹤影?，F(xiàn)在就讓