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《《月光啟蒙》教學(xué)設(shè)計(jì)與課后反思》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《月光啟蒙》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、教材分析：《月光啟蒙》是長(zhǎng)春出版社五年級(jí)下冊(cè)，是當(dāng)代作家孫友田的一篇寫人散文。作者回憶了小時(shí)候母親在月光下用歌謠、神話故事、童謠、謎語(yǔ)等對(duì)自己進(jìn)行啟蒙教育的事，表達(dá)了對(duì)母親養(yǎng)育、啟蒙之恩的美好追憶。文章有兩條線索，明線是母親對(duì)“我”的啟蒙，啟蒙之中浸透了母親對(duì)“我”的愛。本課的教學(xué)重點(diǎn)在于借助具體的語(yǔ)言材料，讀懂母親的啟蒙,感受母愛的樸實(shí)與溫馨,感悟作者對(duì)母親的深深感激和懷念之情；教學(xué)難點(diǎn)則為領(lǐng)會(huì)“月光啟蒙”的真正內(nèi)涵，感受民間文學(xué)的藝術(shù)魅力二、教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課生
2、字，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！ ?．聯(lián)系上下文，理解作者用“月光啟蒙”作課題的深刻含義。 3．憑借課文的語(yǔ)言材料，感受濃郁的母子親情，體會(huì)作者對(duì)母親終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。 4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 三、教學(xué)重難點(diǎn)：1.課文語(yǔ)言優(yōu)美，其中民歌民謠風(fēng)格明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣，值得好好體味?！?.文中插圖精美，在指導(dǎo)讀書感悟時(shí)，可結(jié)合插圖，引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言內(nèi)在意蘊(yùn)感情。興趣，培養(yǎng)想象力。一、導(dǎo)入：1、十幾年前，有一首歌打動(dòng)了我的心，歲月流逝，我卻久久不能忘懷，今天我把它帶來(lái)了，和同學(xué)們
3、一起分享，希望同學(xué)們認(rèn)真聆聽，并猜想這首歌是贊美什么人的，好嗎？（師播放歌曲《母親我為你驕傲》。2、生回答。3、十幾年后，一篇文章以同樣的情感再次震撼了我的心。這就是孫友田寫的《月光啟蒙》。4、課前你們搜集了關(guān)于作者的資料，誰(shuí)來(lái)介紹一下？5、是啊，孫友田是位值得我們敬佩的杰出詩(shī)人，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《月光啟蒙》。二、檢測(cè)舊知1、板書：月光啟蒙。2、你們知道“啟蒙”是什么意思嗎？“啟”是“開啟”，“蒙”是“蒙昧無(wú)知”，月光啟蒙就是在月光下的啟蒙教育，在月光下擺脫蒙昧，豁然開朗。（生說(shuō)，師補(bǔ)充。）3、讓我們輕
4、輕地讀一遍課題?？吹轿念}，相信你們一定有許多想知道的問題吧？請(qǐng)舉手和大家交流下。三、品讀課文，感悟真情：1、讓我們帶著這些問題和作者一起回憶溫馨的過去，感悟深深的母愛吧，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文。（正確、流利，標(biāo)出自然段）。3、教師指導(dǎo)：第一自然段“時(shí)辰”的“辰”字讀清音。第五自然段“蓮花落”的“落”字讀“l(fā)ao”。4、生展示讀文，讀自己喜歡的語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。（師相機(jī)指導(dǎo)。）5、快速瀏覽課文，理清思路，解決剛才大家提出來(lái)的問題，你能解決哪個(gè)就解決哪個(gè)。（文題為什么用“月光啟蒙”？(1)母親對(duì)孩
5、子的啟蒙教育是在夏夜月光下進(jìn)行的；（2）這種啟蒙教育是充滿著母愛和詩(shī)意的，給“我”留下了美好的回憶。而月光往往能營(yíng)造美好境界與全文的情景吻合；（3）月光朦朧，給人想象的空間，激發(fā)人們的美好生活的向往追求。月光本身對(duì)孩子也有啟蒙作用。所以用“月光啟蒙”做課題?。?、母親是怎樣啟迪“我”的，在文中加小標(biāo)題，小標(biāo)題連起來(lái)就是這篇文章的主要內(nèi)容：（生來(lái)小黑板前填一填）怎能忘記，親愛的母親，是您為我______________；怎能忘記，親愛的母親，是您為我______________；怎能忘記，親愛的母親，是您
6、為我______________；怎能忘記，親愛的母親，是您為我______________；（主要內(nèi)容）不能忘記您，是您，在朦朧的月光下為我打開_________，使我展開___________,飛向_____________。（中心）三、拓展升華：人們常說(shuō)，父愛如山，母愛似水，母親的愛如春天里飄灑的小雨，如青石中流出的甘泉，滋潤(rùn)萬(wàn)物，細(xì)微周到，其實(shí)，孩子們，你們知道嗎？文章還有一段結(jié)尾呢：“母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。我趕回老家去看她時(shí)，她安詳?shù)刈谔僖卫铮廊荒敲春吞@、慈祥，但卻不知我從哪里來(lái)
7、，不知我來(lái)干什么，甚至不知我是誰(shuí)。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對(duì)著我笑，笑得我淚流滿面?！蹦赣H失去了記憶，而我心中卻永遠(yuǎn)珍藏著那一輪明月……如果我們是作者，看到眼前的母親，想起母親的歌謠，讀給母親聽好嗎？四、學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)父母，孩子們，行孝需及時(shí)，莫待子欲孝而親不在，那便悔之晚矣?。◣煵シ拧赌赣H》。）五、作業(yè)1、熟讀課文，搜集兒童歌謠。2、積累描寫月光的優(yōu)美佳句。五、教學(xué)反思：本文是一篇淳樸優(yōu)美感情真摯的散文，字里行間洋溢著濃郁的親情。作者回憶了自己童年時(shí)，在夏夜月光的沐浴下，母親唱民謠童謠
8、和講故事的情景。表達(dá)了作者對(duì)母親啟蒙教育的感激懷念之情。課文中民歌、民謠風(fēng)格明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣是本文的一大特色。課文插圖也很精美，與課文內(nèi)容相得益彰。課文語(yǔ)言樸素，但充滿情真意切。分析題目，“月光”“啟蒙”“母親”三者缺一不可，其中“啟蒙”又是教學(xué)的重中之重，課后練習(xí)中安排了這樣一道練習(xí)題：“默讀課文，討論一下，作者為什么用‘月光啟蒙’作為課題？”看來(lái)在教學(xué)中“啟蒙”不可少。另外編者還將原文中最能感人的章節(jié)刪去，而留下大段篇幅的歌謠、童
