資源描述：
《2019秋長春版語文一上《把我寄給爸爸》word教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、2019秋長春版語文一上《把我寄給爸爸》word教案一、看拼音寫詞語。bǎshǒufùzǐbàmāyuányuèsānjiǎobīnɡdāo二、看圖寫字三、課內(nèi)閱讀。照樣子寫一寫例子：我想看看南極的冰雪，更想看看你呀！我想去公園玩，更想。他想去公園玩具，更想。，更想。四、按要求給下面的字歸類。寄父爸把元宵要到寫角冰更想媽父照韻母是ao的左右結(jié)構(gòu)的字附送：2019秋長春版語文一上《梅花》word說課稿一、說我對課標的理解 古代教育學家孔子說：“不學詩，無以言?！边@句話在今天有很大的意義，因為古詩語言精煉，情感強烈，節(jié)奏鮮明，意境優(yōu)美，引導(dǎo)學生學習古詩，可以陶冶情操，豐
2、富想象，還可以培養(yǎng)學生對語言文字的興趣和敏感力。課標在這一學段對古詩教學只提出誦讀、想象、體驗、感受等總體要求，強調(diào)閱讀是學生的個性化行為，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解，有所感悟，獲得啟迪，享受樂趣。為我們的教學提供了廣闊的空間?！ 《?、說教材與學生 1教材分析“在冬天里”這一板塊選編了《雪地里的小畫家》、《九九歌》、《雪孩子》、《梅花》四篇課文，采用兒歌、民諺、童話、古詩四種體裁描寫冬天，展示冬天的生動畫面，極富生活情趣?！睹坊ā愤@首五言律詩是北宋著名政治家、詩人王安石的詠梅詩，全詩僅２０字，卻寫出了梅花獨處墻角、凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠的特點
3、；贊美了梅花孤傲高潔、倔強堅貞的性格。詩里洋溢著作者情思并暗寓象征寄托，故意境幽遠，為詠梅之佳作。用梅花作為本冊教材最后一課，韻味深遠，更起到畫龍點睛的作用?！ ?學情分析 學生在生活中可能聽說過梅花，但真正見到梅花的卻未必很多。梅花的冰肌玉骨、高潔品質(zhì)，學生更是難以體會。因為學生對古詩接觸不多，在這方面的學習能力不是很好，而且“欣賞意境”的訓練在許多老師的教學中也常常被疏忽。另外，有些字詞在詩中所代表的意思與如今常用的意思大不一樣，如“凌寒”、“數(shù)枝”“為”、“暗香”、“來”等。如何行之有效地引導(dǎo)學生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，是本課教學研究的新課題?！ ?/p>
4、3教學目標、重難點的確立 根據(jù)課標要求、教材特點及學生情況，我確定以下教學目標：知識目標——感悟古詩大意，初步了解梅花的特點，朗讀古詩，背誦古詩。能力目標——收集資料、觀察畫面、反復(fù)朗讀的過程中提高學生觀察、理解、交流、表達等多元智能。情感、態(tài)度、價值觀目標——感受作者筆下的梅花，欣賞梅花凌寒、潔白、幽香的獨特美。在這些目標中，了解古詩大意，朗讀與背誦古詩是下限目標，人人達到要求。感悟詩的意境，掌握方法，感受作者筆下的梅花，欣賞梅花凌寒、潔白、幽香的獨特美是上限目標，讓基礎(chǔ)好的學生有發(fā)展的余地?！ ≈攸c是朗誦古詩、感悟詩境、讀出古詩韻味。難點是感受作者筆下的梅花，欣
5、賞梅花凌寒、潔白、幽香的獨特美。為突破重點，分散難點，我課前設(shè)計師生共同收集資料，分組整理這一環(huán)節(jié)，再通過課上交流，反復(fù)朗誦，感悟詩意，達到教學目標。三、說教學方法 葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)，必令學生運其才智，勤苦練習，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也。”語文教學要遵循“以教師為主導(dǎo)、以學生為主體，以訓練為主線”的教學原則。針對本課的教學目標和學生的實際，本課時的學習方法為： 1.合作與交流：在課前采用師生、生生合作，共同收集資料，讓每位學生都是參與者，主動權(quán)放在他們手上；感悟詩意，體會詩韻時，更要注意合作與交流。 2.聆
6、聽與欣賞：學會聆聽，學會欣賞，從中感受、頓悟，提煉自己對課文的獨特見解?！ ?.圖文結(jié)合：課文中的圖畫直觀再現(xiàn)文本內(nèi)容，讓學生觀察畫面，反復(fù)讀文，在讀中思考、領(lǐng)會、提煉?！ ?.朗讀拓展法：讀出古詩韻味，從而體會文本中的人文情懷?！ 〗處焽@學法，采用以下方法開展教學： ?、佟皩?dǎo)讀法”。導(dǎo)之以讀、導(dǎo)之以思、導(dǎo)之以說、導(dǎo)之以疑?！ 、趩l(fā)點撥法。在小組合作學習中，教師視機而動、相機點撥?！ 、鄄捎枚嗝襟w課件輔助教學法。此外，運用講讀法、板書法等，多法并舉，目的在于調(diào)動學生的多種感官，形成獨特體驗?！ ∷摹⒄f教學資源的挖掘 “梅”與“竹蘭菊”并稱“國畫四君子”，她的冰肌
7、玉骨，她的高潔品質(zhì)，奠定了她所代表的“梅文化”在中國文化中的獨特地位。自古以來，許多文人墨客以梅為題，詠梅、畫梅，留下不少佳作。（1）元代有個愛梅、詠梅、畫梅成癖的王冕，在九旦山栽種梅樹有幾千株。他有一首《墨梅》詩，一幅《墨梅》畫，古今聞名。我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿人間。這些課外的資源，作為教材的補充，會奠定學生深厚的“梅文化”?！ 〗處熥陨硪彩亲詈玫慕虒W資源。我的語言是美的，加上古香古色的背景，優(yōu)美典雅的音樂，精美的課件，展出一幅幅梅花圖片，紅如火、白似雪、粉像霞，教室兩旁懸掛著梅花圖畫，散發(fā)著文化的芬芳，配以蒼勁
