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《2019秋長(zhǎng)春版語文一上《把我寄給爸爸》word教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、2019秋長(zhǎng)春版語文一上《把我寄給爸爸》word教案一、看拼音寫詞語。bǎshǒufùzǐbàmāyuányuèsānjiǎobīnɡdāo二、看圖寫字三、課內(nèi)閱讀。照樣子寫一寫例子：我想看看南極的冰雪，更想看看你呀！我想去公園玩，更想。他想去公園玩具，更想。，更想。四、按要求給下面的字歸類。寄父爸把元宵要到寫角冰更想媽父照韻母是ao的左右結(jié)構(gòu)的字附送：2019秋長(zhǎng)春版語文一上《梅花》word說課稿一、說我對(duì)課標(biāo)的理解 古代教育學(xué)家孔子說：“不學(xué)詩，無以言?！边@句話在今天有很大的意義，因?yàn)楣旁娬Z言精煉，情感強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮明，意境優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩，可以陶冶情操，豐
2、富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的興趣和敏感力。課標(biāo)在這一學(xué)段對(duì)古詩教學(xué)只提出誦讀、想象、體驗(yàn)、感受等總體要求，強(qiáng)調(diào)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解，有所感悟，獲得啟迪，享受樂趣。為我們的教學(xué)提供了廣闊的空間。 二、說教材與學(xué)生 1教材分析“在冬天里”這一板塊選編了《雪地里的小畫家》、《九九歌》、《雪孩子》、《梅花》四篇課文，采用兒歌、民諺、童話、古詩四種體裁描寫冬天，展示冬天的生動(dòng)畫面，極富生活情趣?！睹坊ā愤@首五言律詩是北宋著名政治家、詩人王安石的詠梅詩，全詩僅２０字，卻寫出了梅花獨(dú)處墻角、凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠(yuǎn)的特點(diǎn)
3、；贊美了梅花孤傲高潔、倔強(qiáng)堅(jiān)貞的性格。詩里洋溢著作者情思并暗寓象征寄托，故意境幽遠(yuǎn)，為詠梅之佳作。用梅花作為本冊(cè)教材最后一課，韻味深遠(yuǎn)，更起到畫龍點(diǎn)睛的作用?！ ?學(xué)情分析 學(xué)生在生活中可能聽說過梅花，但真正見到梅花的卻未必很多。梅花的冰肌玉骨、高潔品質(zhì)，學(xué)生更是難以體會(huì)。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)古詩接觸不多，在這方面的學(xué)習(xí)能力不是很好，而且“欣賞意境”的訓(xùn)練在許多老師的教學(xué)中也常常被疏忽。另外，有些字詞在詩中所代表的意思與如今常用的意思大不一樣，如“凌寒”、“數(shù)枝”“為”、“暗香”、“來”等。如何行之有效地引導(dǎo)學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，是本課教學(xué)研究的新課題?！ ?/p>
4、3教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的確立 根據(jù)課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)及學(xué)生情況，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)——感悟古詩大意，初步了解梅花的特點(diǎn)，朗讀古詩，背誦古詩。能力目標(biāo)——收集資料、觀察畫面、反復(fù)朗讀的過程中提高學(xué)生觀察、理解、交流、表達(dá)等多元智能。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)——感受作者筆下的梅花，欣賞梅花凌寒、潔白、幽香的獨(dú)特美。在這些目標(biāo)中，了解古詩大意，朗讀與背誦古詩是下限目標(biāo)，人人達(dá)到要求。感悟詩的意境，掌握方法，感受作者筆下的梅花，欣賞梅花凌寒、潔白、幽香的獨(dú)特美是上限目標(biāo)，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生有發(fā)展的余地?！ ≈攸c(diǎn)是朗誦古詩、感悟詩境、讀出古詩韻味。難點(diǎn)是感受作者筆下的梅花，欣
5、賞梅花凌寒、潔白、幽香的獨(dú)特美。為突破重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，我課前設(shè)計(jì)師生共同收集資料，分組整理這一環(huán)節(jié)，再通過課上交流，反復(fù)朗誦，感悟詩意，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。三、說教學(xué)方法 葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤苦練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深，乃為善教者也。”語文教學(xué)要遵循“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際，本課時(shí)的學(xué)習(xí)方法為： 1.合作與交流：在課前采用師生、生生合作，共同收集資料，讓每位學(xué)生都是參與者，主動(dòng)權(quán)放在他們手上；感悟詩意，體會(huì)詩韻時(shí)，更要注意合作與交流?！ ?.聆
6、聽與欣賞：學(xué)會(huì)聆聽，學(xué)會(huì)欣賞，從中感受、頓悟，提煉自己對(duì)課文的獨(dú)特見解?！ ?.圖文結(jié)合：課文中的圖畫直觀再現(xiàn)文本內(nèi)容，讓學(xué)生觀察畫面，反復(fù)讀文，在讀中思考、領(lǐng)會(huì)、提煉?！ ?.朗讀拓展法：讀出古詩韻味，從而體會(huì)文本中的人文情懷?！ 〗處焽@學(xué)法，采用以下方法開展教學(xué)： ?、佟皩?dǎo)讀法”。導(dǎo)之以讀、導(dǎo)之以思、導(dǎo)之以說、導(dǎo)之以疑?！ 、趩l(fā)點(diǎn)撥法。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師視機(jī)而動(dòng)、相機(jī)點(diǎn)撥?！ 、鄄捎枚嗝襟w課件輔助教學(xué)法。此外，運(yùn)用講讀法、板書法等，多法并舉，目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，形成獨(dú)特體驗(yàn)。 四、說教學(xué)資源的挖掘 “梅”與“竹蘭菊”并稱“國(guó)畫四君子”，她的冰肌
7、玉骨，她的高潔品質(zhì)，奠定了她所代表的“梅文化”在中國(guó)文化中的獨(dú)特地位。自古以來，許多文人墨客以梅為題，詠梅、畫梅，留下不少佳作。（1）元代有個(gè)愛梅、詠梅、畫梅成癖的王冕，在九旦山栽種梅樹有幾千株。他有一首《墨梅》詩，一幅《墨梅》畫，古今聞名。我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿人間。這些課外的資源，作為教材的補(bǔ)充，會(huì)奠定學(xué)生深厚的“梅文化”?！ 〗處熥陨硪彩亲詈玫慕虒W(xué)資源。我的語言是美的，加上古香古色的背景，優(yōu)美典雅的音樂，精美的課件，展出一幅幅梅花圖片，紅如火、白似雪、粉像霞，教室兩旁懸掛著梅花圖畫，散發(fā)著文化的芬芳，配以蒼勁
