《0—8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》之第九、十、十一章.ppt

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1、專(zhuān)業(yè)書(shū)籍學(xué)習(xí)《0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》之第九、第十章創(chuàng)設(shè)科學(xué)區(qū)兒童是天生好奇的科學(xué)家，他們喜歡探究周?chē)氖澜?。他們用日常?xí)得的信息發(fā)展出闡釋世界的理論。科學(xué)教育史科學(xué)知識(shí)基本的基礎(chǔ)，所以?xún)和缙?。由于兒童試圖理解世界，他們有一套自己解釋世界的理論，雖然這些理論不一定準(zhǔn)確。正如一位科學(xué)家卡倫林德所說(shuō)的，在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)最有力的主題是所有兒童都可以學(xué)習(xí)科學(xué)，所有兒童都應(yīng)該有機(jī)會(huì)成為科學(xué)家，為了達(dá)到這個(gè)目的，兒童應(yīng)該在早期就可以進(jìn)行重要的科學(xué)探究。兒童科學(xué)概念的發(fā)展科學(xué)概念的發(fā)展，會(huì)理解和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)至關(guān)重要。創(chuàng)下科學(xué)去學(xué)，我們

2、應(yīng)該試圖了解兒童應(yīng)有的理論。我們還要幫助他們將正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以更廣的概念聯(lián)系起來(lái)。概念有助于兒童組織信息?？茖W(xué)區(qū)對(duì)兒童發(fā)展的促進(jìn)作用兒童在數(shù)學(xué)與科學(xué)中呈現(xiàn)的認(rèn)知技能，不僅為他們今后發(fā)展讀寫(xiě)能力奠定基礎(chǔ)，還能促進(jìn)他們對(duì)各種復(fù)雜關(guān)系及其原因的理解能力。在科學(xué)活動(dòng)中活動(dòng)，不僅能獲得科學(xué)知識(shí)和技能。而且能提高其他方面的能力。比如他們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中，既提高了觀察力，問(wèn)題解決能力，又學(xué)會(huì)了收集和理解數(shù)據(jù)以及提出假設(shè)并進(jìn)行驗(yàn)證。兒童天生好奇，創(chuàng)設(shè)良好的基于好奇心的科學(xué)區(qū)和活動(dòng)，能激發(fā)兒童的探究欲望，使他們喜愛(ài)探究并享受這個(gè)過(guò)程。兒童早期

3、需要學(xué)習(xí)哪些具體的科學(xué)知識(shí)和技能呢？?jī)和枰獙W(xué)會(huì)觀察，比較、分類(lèi)、測(cè)量、定量、展示數(shù)據(jù)、解釋展示方式、預(yù)測(cè)和溝通?？茖W(xué)區(qū)提問(wèn)與反思-請(qǐng)問(wèn)是什么？我們也知道了什么？計(jì)劃與預(yù)測(cè)-你怎么解決問(wèn)題？如何計(jì)劃？哪些預(yù)測(cè)可能成真？行動(dòng)與觀察-實(shí)施計(jì)劃觀察結(jié)果。記錄與反思-與他人分享信息（例如，告訴某人、聽(tīng)寫(xiě)、繪畫(huà)，作圖、作曲和創(chuàng)編小喜?。﹦?chuàng)設(shè)有效的科學(xué)區(qū)科學(xué)取得目標(biāo)科學(xué)教育可以滲透到教學(xué)的每個(gè)角落，但同時(shí)也要一個(gè)集中進(jìn)行科學(xué)教育的科學(xué)區(qū)。在科學(xué)區(qū)兒童可以集中觀察，預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)，使用科學(xué)工具、實(shí)踐過(guò)程以及學(xué)習(xí)。科學(xué)區(qū)的種類(lèi)科學(xué)區(qū)可以，以當(dāng)

4、前的課程主題為重點(diǎn)，也可以不與當(dāng)前課程相關(guān)，我們可以用不同的方式建構(gòu)科學(xué)區(qū)創(chuàng)設(shè)科學(xué)區(qū)無(wú)論你選擇穿哪種科學(xué)，這個(gè)區(qū)域需要：1.是在教室里的安靜區(qū)域，并且是封閉式的,使兒童能受到干擾就能更好的專(zhuān)注于活動(dòng)。2.是在水槽附近，因?yàn)楹芏嗫茖W(xué)活動(dòng)需要用水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或清洗。3.大到能容納一些幼兒教學(xué)同時(shí)進(jìn)行活動(dòng)。4.在窗戶(hù)附近，因?yàn)楹芏鄥⒓踊顒?dòng)需要自然光線。5.提供有標(biāo)簽并用于存放材料的科學(xué)桌和架子。6.提供足夠的工作空間，通常要提供一張桌子和椅子，因?yàn)閮和枰獙⒑芏嗖牧蠑傇谧雷由显谶M(jìn)行操作。7.有布告欄，用于張貼科學(xué)信息和發(fā)現(xiàn)。8.自己

5、的同伴間的合作與溝通。9.吸引人科學(xué)區(qū)的材料與活動(dòng)選擇1.為操作而不是為了悅目設(shè)計(jì)。2.對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，科學(xué)區(qū)域應(yīng)注意為他們提供可觸可感的體驗(yàn)。3.建立在現(xiàn)在知識(shí)，背景和既往活動(dòng)上的科學(xué)區(qū)，適合小組兒童參與活動(dòng)。4.提供各種活動(dòng)所需求的材料。5.以大概念建立聯(lián)系。6.提供開(kāi)放式材料或各種難度的活動(dòng)，滿(mǎn)足不同個(gè)體的需求。7.提供兒童能獨(dú)立使用的空間。8.鼓勵(lì)兒童用不同的方式表現(xiàn)他們的知識(shí)。9.提供有信息資源的材料。10.有探索工具促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的科學(xué)區(qū)環(huán)境本部分將探討各大科學(xué)領(lǐng)域中，適用于兒童和小學(xué)生的區(qū)域材料活動(dòng)，我們將探究材料

6、和活動(dòng)如何進(jìn)行概念的形成，如何促進(jìn)科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成，以及當(dāng)合同形成錯(cuò)誤概念時(shí)，如何巧妙的使用材料的活動(dòng)，這些不同的科學(xué)去，通常以小組或大組活動(dòng)的形式介紹給兒童。使用科學(xué)工具在科學(xué)探究中，大概念指的是“通常能提供比直接觀察更多信息的工具，例如，溫度計(jì)、放大鏡、天平………”物理科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)物理科學(xué)是關(guān)于無(wú)生命事物的研究。物體的屬性物體的位置與運(yùn)動(dòng)光、熱、電和磁性固體與液體的屬性物體的位置與運(yùn)動(dòng)聲音與光的屬性與特征物理科學(xué)區(qū)的活動(dòng)以下列舉了一些科學(xué)區(qū)活動(dòng)，這些活動(dòng)能使兒童獲得有關(guān)于液體泡泡沉浮，運(yùn)動(dòng)和磁鐵的物理科學(xué)液體兒童需學(xué)個(gè)重

7、要的關(guān)于液體的科學(xué)概念：一是液體習(xí)兩有不同的屬性，這些屬性可能被描述，二是容器的形狀決定液體的形狀。為了幫助兒童探索液體，需要教學(xué)，提供圖片或書(shū)寫(xiě)的表格和材料。泡泡泡泡是液體與空氣的結(jié)合體。兒童可以學(xué)習(xí)兩個(gè)關(guān)于泡泡的概念，一是泡泡里有氣體，二是氣體占據(jù)空間。根據(jù)是否能用來(lái)做泡泡給物體分類(lèi)。在燈光下觀察泡泡的顏色。用吸管吹出一排泡泡。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索不同的物體，是否會(huì)形成不同形狀的泡泡。制作泡泡機(jī)。探索各種泡泡溶液沉浮但深沉與固體與液體的探究結(jié)合在一起。運(yùn)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)關(guān)于運(yùn)動(dòng)的概念，包括使物體運(yùn)動(dòng)的方式，以及改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的方式磁鐵

8、關(guān)于磁鐵的兩個(gè)概念是磁鐵不接觸物體就能使它移動(dòng)，磁力可以在沒(méi)有間隔物的遠(yuǎn)距離生效生命科學(xué)區(qū)標(biāo)準(zhǔn)生命科學(xué)是對(duì)有生命物體它們之間的關(guān)系，以及它們以環(huán)境之間的關(guān)系研究。制定生命科學(xué)系學(xué)習(xí)目標(biāo)1.生物特征。2.生物的生命周期3.生物與環(huán)境生命科學(xué)區(qū)的活動(dòng)動(dòng)物教室里的動(dòng)物經(jīng)常因?yàn)閮和瘜?duì)他們不感興趣而被放到柜子頂上