《將進(jìn)酒》教案.doc

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1、《將進(jìn)酒》教案【教學(xué)目標(biāo)】?1、知識目標(biāo)?識記主要字詞，進(jìn)行必要的詞語積累。?2、能力目標(biāo)????????聲情并茂的品讀詩詞，培養(yǎng)學(xué)生朗誦詩歌、鑒賞詩歌的能力。?3、素養(yǎng)教育目標(biāo)?了解作者懷才不遇的苦悶和豪放不羈、樂觀自信的情懷。?【教學(xué)重點】品讀詩詞，培養(yǎng)學(xué)生朗誦詩歌、鑒賞詩歌的能力。?【教學(xué)難點】理解作者由悲而歡而憤而狂放的復(fù)雜矛盾的思想情感。?????【教學(xué)設(shè)想】通過誦讀與探究討論來鑒賞作品。?【教學(xué)課時】一課時?【教學(xué)過程】?授課步驟自主地帶互動空間教師站點?導(dǎo)入新課回憶中國古典詠酒詩，以酒與詩的“緣分”導(dǎo)入新課。?詩歌初讀此詩氣勢

2、豪壯，又情感起伏較大，學(xué)生自由誦讀，初步感悟。?討論并把握詩人復(fù)雜多變的思想情感教師指導(dǎo)下，學(xué)生可個別誦讀，可集體誦讀。?1．校正字詞。?2．個別誦讀，教師指導(dǎo)。?3．齊讀。?4．體會文章情感。?教師適當(dāng)指導(dǎo)，各組代表各抒己見。情感脈絡(luò)如下：?1、感傷之情：如“君不見”兩句。?2、歡樂之情：如“人生得意須盡歡──會須一飲三百杯”。?3、憤激之情：如“鐘鼓饌玉不足貴──斗酒十千自歡謔”。?4、狂放之情：如“主人何為言少錢──與爾同銷萬古愁”。?教師根據(jù)學(xué)生朗讀情況及時指導(dǎo)誘發(fā)，營造高昂活躍的課堂氛圍。?教師適當(dāng)引導(dǎo)，并相應(yīng)補(bǔ)正。?誦讀指導(dǎo)?在

3、教師的適當(dāng)指導(dǎo)下，掌握詩歌朗誦的相關(guān)技巧，學(xué)會聲情并茂地朗誦詩歌。?適應(yīng)著詩人情感的變化，朗誦時，可注意以下技巧：1、注意節(jié)奏：例，“岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停?！惫?jié)奏要適當(dāng)加快。師范讀，生跟讀。?2、讀重音：例，“烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯?！薄叭俦表氈刈x，要讀得鏗鏘有力。生讀，師范讀，生集體跟讀。?3、讀四聲：例，“將進(jìn)酒”，三字聲調(diào)要讀足，飽滿，教師示范。?4、拖長調(diào)：例，“五花馬，千斤裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。”“五花馬，千斤裘，呼兒將出換美酒”節(jié)奏要加快，“與爾同銷萬古愁”可兩字一頓，并加長音調(diào)。師范讀，生自

4、讀。?在教師指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)生有感情的誦讀，學(xué)生代表展示誦讀。?根據(jù)詩人情感，點撥朗誦技巧，并示范誦讀。?課堂拓展、引申?藝術(shù)特色分組討論，深入探究，賞析詩中經(jīng)典名句。?相互討論?展示答案例如：“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來?！??“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒”。?對于上述經(jīng)典詩句，你是怎樣認(rèn)識和理解的？（適當(dāng)結(jié)合自己的專業(yè)）?根據(jù)教師引導(dǎo)，學(xué)生引申發(fā)揮。?學(xué)生思考：?本首詩歌哪些詩句運用了夸張的修辭手法？分別寫出了什么？?參考答案如下：?1、君不見黃河之水天上來：言黃河源頭之高。?2、會須一飲三百杯：言飲酒之多。?3、斗酒十千自歡鱈

5、：言酒價之高。?4、與爾同銷萬古愁：言愁怨之深。?師生共同賞析經(jīng)典名句。?引導(dǎo)、分析、補(bǔ)充?小結(jié)號召學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中國古典文化精華?布置作業(yè)結(jié)合自己的專業(yè)和本文作者所表現(xiàn)出來的樂觀自信的精神，寫一段文字來談?wù)勛约旱母邢搿?/p>