第四階段自評報告表(1).doc

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1、自評報告表——參考模板選擇自己一節(jié)常態(tài)課，從如何關(guān)注學生“樂學、會學、學會”等進行自評基本信息學科物理年級九年級教學形式新課教師陳艷萍單位佛山市樂從鎮(zhèn)大墩初級中學課題名稱流體壓強“樂學”——情感價值導向評析要點：——激發(fā)學生的學習動機、學習興趣是否設(shè)法使抱有“抵觸、被動”的學生向積極方向轉(zhuǎn)變1.是否設(shè)法使只喜歡課，不喜歡老師的學生，喜歡老師1.是否設(shè)法使學生投入、入迷、（主動、自主、有創(chuàng)造性）地學習本節(jié)課和生活的聯(lián)系非常緊密，可以用一些實驗現(xiàn)象來引入，例如：吹硬幣、吹紙片的現(xiàn)象。這樣可以充分調(diào)動學生的學習積極性。讓學

2、生了解大自然的神奇之處。讓學生充分認識到物理在生活中的廣泛應(yīng)用?！皶W”——過程導向評析要點：——指導學生學習過程和學習方法的指導1.是否指導學科思想方法的學習（所教學科特有的思想方法的指導）2.是否指導跨學科的學習方法的指導（自定計劃、課前預習、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、質(zhì)疑問難、系統(tǒng)小結(jié)、課外復習等）3.是否進行了思維方式方法的指導（歸納、演繹、推理、形象化等）1、用典型例子引導學生之后，讓學生去閱讀課本，充分去理解“流速越快的地方，壓強越小的”知識點。學生的理解能力不錯，可以讀懂書本的例子和解釋，但是問題是

3、拿來運用，不知怎樣。2、學生討論說出生活中的實例，說出原理與現(xiàn)象。學生討論很激烈，積極度很高?！皩W會”——認知導向評析要點：——了解、理解知識，掌握技能知識：是否幫助學生了解（知道）、識記（再認、再現(xiàn)）、理解（含義、實質(zhì)、本質(zhì)特征）事物、概念、原理等技能：2.是否幫助學生掌握了相關(guān)技能，使學生會操作、會制作、會應(yīng)用等改進措施用適當?shù)牧曨}讓學生去討論完成，尤其對一些生活中的例子需要學生之間去碰撞，這樣可以更深刻的理解這些例子，印象深刻，學會融會貫通。從反饋來看，學生本節(jié)課掌握不錯。充分認識了生活中的物理。導師評議：單位

4、：姓名：日期: