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《《觸摸春天》教學(xué)反思.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《觸摸春天》教學(xué)反思這篇課文是人教版四年級以生命為主題的一篇課文，最早是在網(wǎng)上聆聽到一位網(wǎng)友的朗誦，很是喜歡。文章短小精悍，詩意唯美，又蘊(yùn)含著深刻的生活哲理。這樣的文章對我自己也是一種心靈的觸動，一種生活的啟迪，這是選上這篇課文的初衷?！队|摸春天》給我們講述了一個春天的早晨，八歲的盲童安靜奇跡般地捉住了一只蝴蝶，并且在細(xì)細(xì)地感受到春光后，安靜又把這只蝴蝶給放飛了。這給故事所給予孩子們的真切的感受是：盲童對生命的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，從而懂得珍惜生命和熱愛生活。通過理解含義深刻的句子，去觸摸盲童安靜的內(nèi)心世界，走進(jìn)去感受盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛，從而懂得去珍惜生命、熱愛生活
2、。這是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。整堂課分三個板塊，一是創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑“觸摸春天”;二是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，品味語言，與安靜進(jìn)行心靈的對話。三是升華情感，獲得生活的啟迪。我在設(shè)計這堂課的時候，著力點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生積極主動地用心去讀書、用情去體驗(yàn)，讓學(xué)生真正讀進(jìn)課文里去，把課文讀進(jìn)自己的心里去，讀出韻味，讀出思考，讀出自己獨(dú)特的感受。談話圍繞“哪些詞句撥動了你心弦，觸動了你的心，打動了你的情。你能不能透過這些詞句，與安靜進(jìn)行一次心靈的對話”展開，通過引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)誦讀吟詠，品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊(yùn)，使學(xué)生體會生命的美好，對課題“觸摸春天”的理解,由淺入深，由感性到理性，由簡單到豐富。從而思
3、考如何對待生命，熱愛生命。本堂課力求體現(xiàn)以下幾個理念：一是努力貫徹了以生為本，以讀為本的教學(xué)理念?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行”。備課、上課過程我都較為關(guān)注學(xué)生自主讀書。老師只是給他們指明了方向，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)引領(lǐng)。學(xué)生的讀書則貫穿了他們學(xué)習(xí)的始終。大聲讀，默讀寫批注，個別讀，集體讀，配樂讀，以讀促講，以講促讀。在教學(xué)中我努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如在課前欣賞圖片，表演“穿梭”“攏住”，換位思考“假如你是安靜，你攏住了蝴蝶，此時此刻你的心情怎么樣，有什么感受？”都是旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的情境。文貴自得。葉圣
4、陶老先生說過：“閱讀時最要緊的還是多比較，多歸納，多揣摩?！蔽以谧x書時不光提出了明確的要求，而且還激勵他們“能寫一處的我們稱他小機(jī)靈，有寫兩處的就是聰明豆，能寫三處的就是智多星了?！币?yàn)閷W(xué)生自讀得深入，所以整堂課的交流還是比較充分。二是珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，努力做對話中的首席?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！边@篇課文語言雋永，富有詩意,對四年級的學(xué)生來說甚至有些抽象。有這樣三個句子學(xué)生的理解有一定的難度，我沒有過于為難學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟，有所思考，有所收獲，讀出自己獨(dú)特的理解和感受。體現(xiàn)“教
5、師是平等對話中的首席”的地位，努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者。1.“這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗(yàn)過的地方。”師：同學(xué)們，此時此刻，你就是安靜，請閉上眼睛，隨著老師的描述放飛我們的想象。你可以邊想象邊做動作。師朗讀課文。師：安靜，你是怎么抓住這只蝴蝶的？生：我是憑感覺。師：在你想象中蝴蝶是什么樣子的？生：它有一雙五彩斑斕的翅膀。師：安靜，此時蝴蝶就在你的手指間撲騰，你心情怎樣？你有什么感受？生：我非常激動。生：我非常高興。生：我非常驚訝，蝴蝶怎么會被我抓住了呢！師：也許這只蝴蝶呀就想成為你的好朋友，故意讓你抓住呢！師：安靜攏住的僅僅是一只蝴蝶嗎？生：安靜攏住的是對春天
6、的無盡遐想。生：她攏住的是春天的氣息。生：安靜攏住的是一個春天的生命。生：她攏住的是一個多姿多彩的世界。生：她攏住的一對春天的翅膀。師：是啊，安靜不僅僅用手，還有他靈敏的嗅覺、聽覺，更有常人無法比擬的觸覺和想象。春天可以讓每個人感受到溫暖，感到生命在顫動，包括盲人。多么有詩意的語言，多么有創(chuàng)意的思維，這群孩子，你給他們點(diǎn)陽光，他們就還給你無盡的燦爛。他們分明是與安靜對話，與春天對話，與生命在對話！1.“此刻安靜的心上劃過一條美麗的弧線！蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念?！睅煟和瑢W(xué)們，此時，如果你剛剛放飛了一只蝴蝶，當(dāng)你仰起頭張望，你能看到什么？生：我能看到蝴蝶五光十
7、色的翅膀。生：我能看到蝴蝶振動著翅膀，飛向遠(yuǎn)方的太陽。生：我能看到蝴蝶在空中翩翩起舞。師：這一切，安靜也許永遠(yuǎn)也看不到了，但是她仍要張望，從這個詞，你能讀懂安靜內(nèi)心的渴望嗎？生：她也在想象著蝴蝶的美麗。生：她渴望見到光明。生：她多么渴望有一雙像蝴蝶一樣的翅膀。生：她渴望和蝴蝶一起飛翔。師：安靜，抓住這只蝴蝶是多么不容易呀，你為什么又把它放飛呢？生：因?yàn)樗彩且粋€生命，它也渴望自由。師：聽出來了，你也有一顆渴望
