圖形創(chuàng)意教案.doc

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1、圖形創(chuàng)意教案一、學(xué)科名稱：圖形創(chuàng)意二、課程性質(zhì)：圖形創(chuàng)意是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程是現(xiàn)代視覺傳達(dá)藝術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)科，它作為一種傳遞信息的“國際化”語言，近年來在現(xiàn)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域內(nèi)倍受人們重視。三、教學(xué)目的：通過本課程的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形，創(chuàng)造圖形和處理圖形的能力。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐結(jié)合，為今后的設(shè)計(jì)實(shí)踐打好基礎(chǔ)。四、教學(xué)主要內(nèi)容：圖形概論傳統(tǒng)圖形和圖形風(fēng)格圖形的創(chuàng)意思維圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)圖形在具體設(shè)計(jì)類別中的運(yùn)用五、教學(xué)原則和方法：在教學(xué)過程中始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的

2、設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，將圖形設(shè)計(jì)實(shí)際應(yīng)用于日常工作中去，從而真正提高學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐創(chuàng)造能力。教學(xué)內(nèi)容：目錄第一講圖形和圖形創(chuàng)意第二講?傳統(tǒng)圖形和圖形風(fēng)格第三講圖形創(chuàng)意的思維和創(chuàng)意的發(fā)掘第四講?圖形創(chuàng)意的形式和組織第五講??圖形在具體設(shè)計(jì)類別中的運(yùn)用第六講?圖形綜合考查第一講圖形和圖形創(chuàng)意教學(xué)目標(biāo)：通過這一講的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握圖形和圖形創(chuàng)意的一些基本概念和發(fā)展歷程。教學(xué)重點(diǎn)：圖形創(chuàng)意的理念教學(xué)難點(diǎn)：圖形創(chuàng)意的理念第一章　圖形和圖形創(chuàng)意一、圖形的概念圖形（Graphic）:是所有能夠利用來產(chǎn)生視覺圖像并轉(zhuǎn)為信息傳達(dá)的視覺。符號(hào)，是由繪、寫、

3、刻、印以及現(xiàn)代電子技術(shù)、攝影及處理等手段產(chǎn)生的能傳達(dá)信息的圖像記號(hào)。圖形是說明性的圖畫形象，是為了向別人闡釋某個(gè)觀念或傳達(dá)某種內(nèi)容的視覺形象。圖形與文字的相同和不同之處（要求學(xué)生舉例）圖形與繪畫、圖案的區(qū)別（要求學(xué)生舉例）二、圖形的特點(diǎn)（共識(shí)性：廁所標(biāo)志，交通標(biāo)識(shí)；形象性：物流標(biāo)識(shí)，禁煙標(biāo)識(shí)；易于記憶性；民族文化性時(shí)代發(fā)展性；）其一，它是一種圖畫式語言。這種語言是靠圖形說話而不是靠文字來注解的，通過圖形形象供人閱讀，呈現(xiàn)生動(dòng)而且直觀的語態(tài)。其二，它是一種可視和可讀的語言。直觀的圖形猶如事實(shí)的再使人們對(duì)圖形所提供的信息一目了然，它

4、以視覺效應(yīng)來打動(dòng)人、產(chǎn)生影響，因而具有可視性。其三，它是一種象征表現(xiàn)的語言。不管圖形是直接表現(xiàn)還是間接表現(xiàn)對(duì)象，都是以人的視覺經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，來傳達(dá)出人的思想觀念和精神觀念的變化，體現(xiàn)圖形的情感、意義。象征表現(xiàn)方式正適合傳達(dá)這樣特定的信息和意念。課堂練習(xí)：????操作方法：寫出心目中的20個(gè)自己。請用20個(gè)諸如高大、漂亮、聰明、可愛、懶惰等形容詞來描繪自我。并一一解釋，為什么要用這個(gè)詞來描繪自己。然后根據(jù)自己寫出的詞語聯(lián)想選擇代表自己一種事物，將之轉(zhuǎn)化為圖形畫出來做課堂交流。三、圖形傳播的意義四、圖形的分類五、優(yōu)秀圖形的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)六、

5、廣告圖形七、廣告圖形的表現(xiàn)八、優(yōu)秀廣告圖形的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)第一講作業(yè)：資料收集要求：1、收集自己感興趣的創(chuàng)意圖形廣告海報(bào)資料，解釋感興趣原因，內(nèi)容不限。???2、數(shù)量：不少于5張第二講?傳統(tǒng)圖形和圖形風(fēng)格教學(xué)目標(biāo)：通過這一講的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形及傳統(tǒng)圖形的了解和認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)別傳統(tǒng)圖形和圖形。教學(xué)難點(diǎn)：傳統(tǒng)圖形對(duì)現(xiàn)代圖形的影響。教學(xué)過程：第二章　傳統(tǒng)圖形和圖形風(fēng)格一、圖形的演化過程1.原始社會(huì)的圖形2.印刷術(shù)之后的圖形3.工業(yè)革命之后的圖形二、中國傳統(tǒng)圖形傳統(tǒng)圖形與現(xiàn)代圖形的區(qū)別傳統(tǒng)圖形在現(xiàn)代圖形設(shè)計(jì)中的應(yīng)用：善用其形、沿用

6、其意、賦予色彩新生命三.現(xiàn)代藝術(shù)流派與圖形風(fēng)格圖形與繪畫的相同之處第二講作業(yè)：資料收集收集現(xiàn)代藝術(shù)流派立體派、未來派、達(dá)達(dá)派、超現(xiàn)實(shí)主義、風(fēng)格派、構(gòu)成主義的代表人物、主要觀點(diǎn)、典型作品，并分析其對(duì)現(xiàn)代圖形設(shè)計(jì)的影響，用PPT展示。第三講圖形創(chuàng)意的思維和創(chuàng)意的發(fā)掘教學(xué)目標(biāo)：通過這一講的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意性思維和主動(dòng)思考的能力。教學(xué)重點(diǎn)：圖形創(chuàng)意思維的發(fā)掘教學(xué)難點(diǎn)：圖形創(chuàng)意思維的發(fā)掘教學(xué)過程：第三章：圖形的創(chuàng)意思維一、關(guān)于創(chuàng)意1、對(duì)創(chuàng)意的理解2、創(chuàng)意的產(chǎn)生理論1）.魔島理論（詹姆斯·韋伯·揚(yáng)）2).天才理論3).遷移理論　4)

7、.變通理論5).元素組合理論3、創(chuàng)意的過程1).收集原始資料（信息）2).仔細(xì)整理、理解所收集的資料3).認(rèn)真研究所有資料4).放開題目，放松自己5).創(chuàng)意出現(xiàn)6).對(duì)冥發(fā)的創(chuàng)意進(jìn)行細(xì)致的修改、補(bǔ)充、錘煉、提高4、國內(nèi)外幾種比較典型的闡述創(chuàng)意過程的方法：1）.“三境界”法2）.5W2H法3）.行停法4）.四步創(chuàng)意模式5）.窮問法6）.六頂思考帽法7）.頭腦風(fēng)暴法（課堂訓(xùn)練：給學(xué)生練習(xí)創(chuàng)造解決問題的機(jī)會(huì)。工具：回形針。人數(shù)：4-6人一組。過程：在60秒內(nèi)盡可能多想出回形針的用途。每組指定一人負(fù)責(zé)記錄想法的數(shù)量，而不是想法本身。一分

8、鐘后，請各組匯報(bào)他們所想到的主意的數(shù)量，然后舉出其中“瘋狂的”或“激進(jìn)的”主意。討論：在進(jìn)行頭腦風(fēng)暴時(shí)你有什么顧慮？你認(rèn)為頭腦風(fēng)暴最適合于解決哪些問題？在工作中哪些時(shí)候可以利用頭腦風(fēng)暴？）二、關(guān)于思維1．對(duì)思維的理解思維與感知覺2．思維的特點(diǎn)：3．思維品質(zhì)4。思