《心聲》郭慧娟.doc

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1、心聲駐馬店市第十路初級(jí)中學(xué)：郭慧娟一、教學(xué)目標(biāo)1、整體感知，把握情節(jié)，理清思路。了解心理描寫對(duì)刻畫人物形象的作用。2、揣摩“心聲”的深刻含義，聯(lián)系生活實(shí)際，探討小說的現(xiàn)實(shí)意義。二、課時(shí)安排：一課時(shí)三、教學(xué)過程一）、導(dǎo)入。聽取學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的感覺。二）、速讀課文，要求同學(xué)讀準(zhǔn)字音，整體感知課文故事情節(jié)。正音捻niǎn噗pū蜷quán簪zān瑯瑯láng發(fā)窘j(luò)iǒng抽噎yē恍惚huǎnghū抽泣qì棱角分明léng窸窸窣窣xīsū1、學(xué)生快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)，進(jìn)行復(fù)述。2、在復(fù)述的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步梳理故事情節(jié)

2、，把握文章內(nèi)容。3、理清小說的主要矛盾，初步感知“心聲”內(nèi)涵。三）、小組討論，由表及里，深入探討“心聲”內(nèi)涵1、先思考以下幾個(gè)問題。A、京京為什么渴望朗讀課文？程老師為什么不同意京京讀課文？B、京京又是在什么情況下實(shí)現(xiàn)了自己的愿望的？C、他能不能讀好課文呢？從文中那里可以看出來？2、課文為什么被命名為“心聲”？四）、師生交流，閱讀延伸,德育教育。1、談?wù)劊珹京京是個(gè)好學(xué)生嗎？B程老師是個(gè)好老師嗎？分別說出根據(jù)。提出心理描寫的作用。2、作為學(xué)生你想對(duì)普天下的老師或老師認(rèn)為的壞學(xué)生說些什么呢？3、再想一想如果京京不努力，不

3、抓住機(jī)會(huì)會(huì)怎樣？如果京京努力，抓住機(jī)會(huì)，但老師不叫他朗讀會(huì)怎樣?（人要自強(qiáng)）五）、作業(yè)布置1、試一試。這篇小說篇幅不短，你能把它縮寫成300字內(nèi)的故事嗎？2、讀一讀?！度f卡》深深打動(dòng)了李京京，有興趣了解《萬卡》原文嗎？請?jiān)谡n后讀讀《萬卡》并寫一篇讀后感。