《心聲》郭慧娟.doc

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1、心聲駐馬店市第十路初級中學：郭慧娟一、教學目標1、整體感知，把握情節(jié)，理清思路。了解心理描寫對刻畫人物形象的作用。2、揣摩“心聲”的深刻含義，聯(lián)系生活實際，探討小說的現(xiàn)實意義。二、課時安排：一課時三、教學過程一）、導入。聽取學生在學習和生活中的感覺。二）、速讀課文，要求同學讀準字音，整體感知課文故事情節(jié)。正音捻niǎn噗pū蜷quán簪zān瑯瑯láng發(fā)窘jiǒng抽噎yē恍惚huǎnghū抽泣qì棱角分明léng窸窸窣窣xīsū1、學生快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)，進行復述。2、在復述的基礎上，進一步梳理故事情節(jié)

2、，把握文章內容。3、理清小說的主要矛盾，初步感知“心聲”內涵。三）、小組討論，由表及里，深入探討“心聲”內涵1、先思考以下幾個問題。A、京京為什么渴望朗讀課文？程老師為什么不同意京京讀課文？B、京京又是在什么情況下實現(xiàn)了自己的愿望的？C、他能不能讀好課文呢？從文中那里可以看出來？2、課文為什么被命名為“心聲”？四）、師生交流，閱讀延伸,德育教育。1、談談，A京京是個好學生嗎？B程老師是個好老師嗎？分別說出根據(jù)。提出心理描寫的作用。2、作為學生你想對普天下的老師或老師認為的壞學生說些什么呢？3、再想一想如果京京不努力，不

3、抓住機會會怎樣？如果京京努力，抓住機會，但老師不叫他朗讀會怎樣?（人要自強）五）、作業(yè)布置1、試一試。這篇小說篇幅不短，你能把它縮寫成300字內的故事嗎？2、讀一讀?！度f卡》深深打動了李京京，有興趣了解《萬卡》原文嗎？請在課后讀讀《萬卡》并寫一篇讀后感。