我用換位思考 來構(gòu)建師生和諧.doc

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1、我用換位思考來構(gòu)建師生和諧摘要：一個良好班級的形成，離不開老師的主導作用，而教師主導作用的發(fā)揮，體現(xiàn)在愛的教育上。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子?！庇辛诉@種愛，師生間才能起感情，才能激起學生對教師的親近感和仰慕心理，在心理上達到協(xié)調(diào)一致，從而產(chǎn)生活潑、愉快的情感交流，創(chuàng)造一個和諧、活躍的班集體。關(guān)鍵詞：換位思考和諧孤立生十兒年的教學生涯，讓我明白，一個班集體的團結(jié)與否，學習風氣的好與差，與融洽的師生關(guān)系有著直接的聯(lián)系，而維系良好師生關(guān)系的主體應(yīng)該是教師，我們只有釋放所有的愛，做到時時關(guān)愛學生、事事關(guān)心學生，常與學生談心，想他們之所想，急他們

2、之所急，才能營造出和諧、愉悅的教育氛圍。在教學生時，無論遇到任何事情，我都會堅信一個原則：時時事事把自己置身于學生的地位，進行換位思考，去了解此時此刻的學生最希望得到老師的什么；時時事事回顧自己在學生時代時，最喜歡的老師是什么樣子的。帶著這樣的原則和想法，在教學中，我收到了意想不到的收獲——眾多的祝福、問候和惦念，這是終生的無價之寶！而最最寶貴的教學經(jīng)驗更是我一生受益不盡的寶貴財富！以下是我教學中的點滴感受：在教學中，我常常與學生換位思考，回想自己學生時代的心理感受，結(jié)合平時的教學實踐，我越來越深刻地認識到，在構(gòu)建和諧的師生關(guān)系中，“愛”的教育是多么重要。具體體現(xiàn)在：1、對所有

3、學生一視同仁在教學中無論學生學習好壞，我都平等對待，因為我認為各人有各人的愛好和特長，學生之間肯定會因此而有差異，但我們不能因為這些差異，就“差異”對待學生。學生自尊心很強，內(nèi)心很敏感，老師的所作所為對他們都會產(chǎn)生很大的影響。優(yōu)等生的確討老師喜歡，但是處在中游的學生和后進生，更需要老師的關(guān)心和愛護。我們應(yīng)該把愛心撒向每一個學生，絕不能施給部分學生或個別學生。在教學中我常常要求他們做到一點：就是堅持長期刻苦學習，只要自己努力了,學習上一定會有自己的收獲。而這個收獲便是你發(fā)展自己特長的基礎(chǔ)。反復多次的講解和舉例，讓學生最終明白，只有有了一定的知識基礎(chǔ)，才能為今后的發(fā)展創(chuàng)造條件。2、

4、關(guān)注弱勢的孤立生一個被多數(shù)學生疏遠的孤立綸，如果他能經(jīng)常受到老師課上課下的不斷表揚和鼓勵，他會很幸福地回到同學之中，像一只掉隊的孤雁乂重新融入溫暖的集體中，幸福而自豪。這是因為此時教師的愛，起了兩層效果：一是教師的愛打開了學生的心扉，使他重新融入了周圍的環(huán)境；二是教師的愛也影響了班上其他學生的行為，喚起學生的愛心。在和睦相處中快樂、融洽地學習，不正是我們所希望的學風嗎？3、細心地欣賞并多加贊揚和鼓勵常言道：“良言密語三冬暖，惡語傷人六月寒”。而對學生的點滴進步，褒獎、贊揚、鼓勵，哪怕是微笑的冋應(yīng)，都將會成為他們一天的學習動力；有吋，老師的一句不經(jīng)意的表揚，甚至會使一個浪子回頭，

5、影響他的終生！因為它給人以信心和勇氣，催人奮進。尤其是那些后進生，哪怕是小小的一點進步，我們都要善于發(fā)現(xiàn)，給他們以長期的表揚和鼓勵。因為有了我們小小的關(guān)懷，他…定會激勵自己爭取和保持更大的進步。我們在當學生時，不也總渴望得到老師更多的夸獎嗎？4、放下老師的架子，做學生的大朋友學生時代，我喜歡和顏悅色、常與我們談笑風生的老師，因為這樣的老師，能讓我心里毫無畏懼地與老師暢所欲言，訴說自己心里的困惑與憂傷，共享我做題成功時的無比快樂，這猶如朋友間的交往與溝通。其實，教師與學生間可以視作平等的。如果我們真的放下了老師的架子，與學生們平等相待，那么，我們的心與學生的心會貼得更近，我們的情

6、感會得到更深入、更深刻的交流與溝通，我們與學生之間就不會有太深、太多的隔膜。這樣，我們就能走近學生的內(nèi)心世界,發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，進而有針對性的開展工作，這對我們的教育教學工作是大有好處的。5、尊重學生的自尊心，嚴格而寬容地對待學生“人非圣賢，孰能無過”。更何況這些未成年的學生，他們對是非曲直的辨別能力差，總會犯這樣那樣的錯誤，但寬容不等于姑息，只是盡量避免總在公共場合批評學生，最好對他們進行個別教育，以便維護他們的自尊?？傊胱鲆幻嬲暮美蠋?，就應(yīng)該積極和每一個學生進行心靈溝通。關(guān)愛學生的學習生活，拉近彼此間的距離，設(shè)身處地地考慮學生的動機和個性需求，學會將心比心，以心

7、換心。才能走進每一個學生的內(nèi)心世界，讓每一個學生都向我們敞開心靈之窗，而我們也可以通過這扇窗戶給予他們陽光和雨露，和他產(chǎn)生共鳴，讓他們健康茁壯地成長。因此，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，關(guān)愛學生心理健康，是教師義不容辭的責任。我用換位思考來構(gòu)建師生和諧西蘇中學