《孔孟論學習》教學設計王春燕.doc

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1、第三單元《孔孟論學習》教學設計設計者：王春燕單位：東升中學語文教師一、教學目標1．了解儒家代表人物關于讀書學習的觀點，領會讀書學習的基本道理。2．以情景再現(xiàn)的話劇表演方式體會孔孟言論的語言特色和語義情感。3．識記古漢語詞句的有關知識，體會古代圣人的文學情懷。二、教學重點難點疏通文句、理解文意。領會讀書學習的道理。三、教學時數(shù)2課時。四、預習要求1．誦讀并抄寫課文的《論語·學而》、《論語·為政》（三節(jié)）等篇。2．參照注釋，譯述課文。3．把預習中遇到的問題記錄下來。五、教學過程第一課時（一）檢查預習。1．檢查誦

2、讀（1—7節(jié)）情況（小組讀、個人讀）。2．同桌兩位同學相互檢查抄寫（1—7節(jié)）情況，并對錯別字進行登記。3．教師在黑板上對錯別字進行匯總，并與學生一起進行訂正。4．請學生說出在預習中遇到的問題，教師與學生一起討論加以解答（也可以留待課文討論時解答）。（二）導入課文學習第一節(jié)：《論語·學而》1．分別請兩位學生用對白的方式情景再現(xiàn)這一節(jié)，然后口譯這一節(jié)。2．請其他同學評價這兩位同學翻譯的情況（如有誤譯，要指出來）。3．教師總結(jié)學生的口譯和其他同學的評價，訂正誤譯并說出自己的翻譯。重點解釋：而（而且）習（溫習）說

3、（通“悅”，高興）4．請學生交流本節(jié)內(nèi)容所說道理的經(jīng)驗或體會。學習第二、三、四節(jié)：《論語·為政》（三節(jié)）5．分別請兩位學生用對白的方式情景再現(xiàn)這三節(jié)，然后口譯這三節(jié)。6．請其他同學評價這兩位同學翻譯的情況。7．教師總結(jié)學生的口譯和其他同學的評價，并說出自己的翻譯。重點解釋：而（從而）為（成為）罔（迷惑而無所得）殆（疑惑）知（在“是知也”中屬于通假字，通“智”。）8．請學生分別交流這三節(jié)內(nèi)容所說道理的經(jīng)驗或體會。9．教師根據(jù)學生的學習體會以及他們的觀點對本課進行小結(jié)。（三）課后作業(yè)通過本堂課的學習，希望學生在

4、課后能夠注重體會以下幾個方面的知識：①《論語·學而》：孔子的觀點，在學習之后按照一定的時間去溫習，是一件快樂的事。這一種快樂，需要我們在學習的過程中去體驗。②《論語·為政》（一）：在學習中，溫習舊的，往往會有新的發(fā)現(xiàn)，舊的就轉(zhuǎn)化為新的了。這就產(chǎn)生了發(fā)現(xiàn)的樂趣，而且，按照孔子的意見還可以成為老師。③《論語·為政》（二）：這一則強調(diào)的是學與思的關系，可以說是相輔相成。④《論語·為政》（三）：能夠把自己知道的和不知道的分清，并承認自己所不知道，是一種智慧。這不僅是學習，也是處世的一種智慧。通過學生課后的自我體會，

5、從而有意識的去感受圣人治學的道理，以及他們的人文情感。第二課時（一）背誦課文當堂背下上節(jié)課所學課文。（二）課堂小測【一、解釋下列加點字的意義。1．學而不思則罔（）；2．思而不學則殆（）；3．敏而好學（）；4．知之者不如好之者（）；5．不憤不啟（）；6．不悱不發(fā)（）7．受學重問（）；8．讀書誦詩，與古人期（）二、說出下列句子中加點的“之”所指代的內(nèi)容。1．學而時習之（）；2．知之為知之（）；3．君子深造之以道（）三、解釋下面兩組加點詞的意義。A．①可以為師矣②人物之往來，以為戲具①②B．①誦詩讀書，與古人居②

6、自得之，則居之安①②】[參考答案]一、1．迷惑而無所得2．疑惑3．機敏，聰敏靈活4．比不上5．苦思苦想仍然不能領悟的樣子6．想說而又說不出來的樣子7．請教8．相約、會面二、1．學習的內(nèi)容2．知識、道理3．指所學的東西，學問三、A．①成為，作為②作為B．①生活在一起②保有（三）布置作業(yè)1．鞏固前面的背誦。2．誦讀并抄寫，然后根據(jù)所寫內(nèi)容寫出譯文。3．參照注釋，同學自發(fā)組織用話劇對白形式情景再現(xiàn)圣人授課場景（每個同學都是一次）。4．把預習中遇到的問題記起來。