“進一法”和“去尾法”教學(xué)設(shè)計及反思.docx

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1、五年級上冊小數(shù)除法“解決問題”―――“進一法”和“去尾法”教學(xué)設(shè)計及反思本節(jié)課內(nèi)容孩子不容易掌握，會受前面所學(xué)“四舍五入”法求近似值的影響?？赡軙安恢搿?。“進一法”和“去尾法”是不同于“四舍五入”法的求近似值的方法。本節(jié)課中要讓學(xué)生明白求近似值的方法有三種，但又各不相同?！八纳嵛迦搿狈ㄔ谝话闱蠼浦禃r可以廣泛應(yīng)用?！斑M一法”和“去尾法”是解決實際問題時根據(jù)實際生活需求求近似值。三者求近似值的方法不同。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能明白求近似值除了用“四舍五入”法外，可以用?“進一法”和“去尾法”。而且

2、能清楚的明白各自的使用場合與情況。并且學(xué)生也掌握了哪種情況下使用“進一法”，?哪種情況下使用“去尾法”。講授新課時，主要采用以下教學(xué)方法。（一）嘗試計算。（二）激發(fā)交流討論的欲望。讓學(xué)生通過嘗試計算后，再針對兩個答案做出正確的選擇。從而明白為什么例題用四舍五入法不行了呢？為什么結(jié)果是6．25個，但正確答案是7個呢？抓住這個矛盾展開討論交流選擇正確的答案，并知道這種方法叫“進一法”。從而知道“四舍五入”法在此例題中顯然用不上，這就要根據(jù)實際情況來決定結(jié)果。（三）給學(xué)生思考的時間和交流的空間。讓學(xué)生在討論?

3、爭論?交流中感知“進一法”和“去尾法”必須根據(jù)實際生活情況來決定，才可以行的通。（四）學(xué)生與教師耐心細心傾聽學(xué)生的發(fā)言，捕捉發(fā)言中的信息，進行充分的肯定與及時的評價。（五）做“進一法”和“去尾法”的分析與比較。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（六）通過舉例子進一步使“進一法”和“去尾法”與生活相連滲透。