遲到曠課的處理方法.doc

遲到曠課的處理方法.doc

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1、遲到曠課的處理方法老師特別是班主任老師都知道,學(xué)生厭學(xué)而曠課、逃學(xué),是中小學(xué)生特別是初中生中司空見(jiàn)慣的不良現(xiàn)象,這種現(xiàn)象可惡而又不能大驚小怪,那是學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙中最具危害性的問(wèn)題。在工作實(shí)際中,我也遇到過(guò)不少中學(xué)生曠課、逃課的情況,遇到這種情況我通常這樣處理的。1、深入調(diào)查學(xué)生曠課、逃課的原因中學(xué)生曠課、逃課的最主要原因是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。這些學(xué)生往往底子薄、認(rèn)知活動(dòng)水平差,在課堂學(xué)習(xí)、課外作業(yè)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中完全被動(dòng)的。他們成績(jī)差,跟不上,甚至課堂上老師講的知識(shí)根本聽不懂,于是乎,對(duì)學(xué)習(xí)有畏難甚至有情緒,課堂上注意力注意力不集中,聽課心不在焉

2、,沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,老師一讓背誦即煩惱,加之缺乏學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足,效果更是可想而知。由于這些學(xué)生不愿學(xué)、不會(huì)學(xué)而學(xué)不會(huì),必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)差并形成惡性循環(huán)。根據(jù)我的調(diào)查,學(xué)生曠課、逃課除了以上主要原因之外,還有以下原因:(1)上課聽不懂,入坐暈車,心煩,于是就逃課到外邊溜達(dá)溜達(dá),散散心,免免心焦;(2)學(xué)生的自制力差,有些學(xué)生本來(lái)沒(méi)有想逃課,可是經(jīng)不住另外一些逃課學(xué)生的勸告甚至是威脅便與他們一起逃課、曠課。(3)家庭的溺愛(ài),家里有一點(diǎn)小事比如有客人要改善生活等等就來(lái)學(xué)校接學(xué)生,有時(shí)直接替學(xué)生請(qǐng)假,老師不好當(dāng)面拒絕,有

3、時(shí)見(jiàn)不到老師就干脆直接領(lǐng)走學(xué)生;(4)有些老師上課提問(wèn)或者檢查作業(yè),把不會(huì)的或者沒(méi)有完成作業(yè)的學(xué)生干脆趕出教室,這些學(xué)生便溜之大吉。2、根據(jù)學(xué)生曠課的原因采取如下方法進(jìn)行處理(1)走近學(xué)生,親近學(xué)生,進(jìn)入他的內(nèi)心世界。作為班主任,應(yīng)該積極主動(dòng)地和學(xué)生多方面的溝通,和他們促膝談心,甚至有意思無(wú)意思的“隨便”聊聊,然后綜合分析,了解他們的需求,真正走進(jìn)他們的心靈。(2)對(duì)待曠課的孩子,要少批評(píng),多溝通,多幫助,我們可以把批評(píng)幫助的時(shí)間,放在輔導(dǎo)上或者三頓飯后,甚至通過(guò)作文評(píng)語(yǔ)來(lái)幫助、鼓勵(lì)。哪怕他在批評(píng)教育中得到一點(diǎn)兒收益,然后就抓住這個(gè)閃光點(diǎn),

4、去表?yè)P(yáng)他,這樣給他一點(diǎn)自信,這個(gè)自信讓他不斷的、像雪球一樣不斷的滾,滾來(lái)滾去,使學(xué)生逐步對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,促使他們健康成長(zhǎng)。(3)在課堂上盡可能采用直觀式、討論式教學(xué),以此來(lái)吸引學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,張揚(yáng)他們的個(gè)性,使其個(gè)性在學(xué)習(xí)中得到展示。(4)進(jìn)行家訪,與家長(zhǎng)搭起溝通的橋梁,和家長(zhǎng)共同教育學(xué)生。(5)消除導(dǎo)致學(xué)生曠課、逃學(xué)的各種影響源,老師要樹立正確的學(xué)生觀和教育觀,努力使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。(6)要努力培養(yǎng)曠課、逃學(xué)學(xué)生的自尊人格,提高他們的自尊水平。對(duì)于曠課、逃學(xué)學(xué)生不能馬上就認(rèn)定為特殊學(xué)生而另眼看待。(7)校有校規(guī),班有班紀(jì),對(duì)于那些

5、屢教不改、批評(píng)幫助無(wú)效的學(xué)生,可以根據(jù)班級(jí)紀(jì)律給予適當(dāng)?shù)奶幜P,并通知家長(zhǎng),以儆效尤。

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