遲到曠課的處理方法.doc

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1、遲到曠課的處理方法老師特別是班主任老師都知道，學(xué)生厭學(xué)而曠課、逃學(xué)，是中小學(xué)生特別是初中生中司空見慣的不良現(xiàn)象，這種現(xiàn)象可惡而又不能大驚小怪，那是學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙中最具危害性的問題。在工作實際中，我也遇到過不少中學(xué)生曠課、逃課的情況，遇到這種情況我通常這樣處理的。1、深入調(diào)查學(xué)生曠課、逃課的原因中學(xué)生曠課、逃課的最主要原因是對學(xué)習(xí)缺乏興趣。這些學(xué)生往往底子薄、認(rèn)知活動水平差，在課堂學(xué)習(xí)、課外作業(yè)等學(xué)習(xí)活動中完全被動的。他們成績差，跟不上，甚至課堂上老師講的知識根本聽不懂，于是乎，對學(xué)習(xí)有畏難甚至有情緒，課堂上注意力注意力不集中，聽課心不在焉

2、，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師一讓背誦即煩惱，加之缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)的動力不足，效果更是可想而知。由于這些學(xué)生不愿學(xué)、不會學(xué)而學(xué)不會，必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差并形成惡性循環(huán)。根據(jù)我的調(diào)查，學(xué)生曠課、逃課除了以上主要原因之外，還有以下原因：（1）上課聽不懂，入坐暈車，心煩，于是就逃課到外邊溜達(dá)溜達(dá)，散散心，免免心焦；（2）學(xué)生的自制力差，有些學(xué)生本來沒有想逃課，可是經(jīng)不住另外一些逃課學(xué)生的勸告甚至是威脅便與他們一起逃課、曠課。（3)家庭的溺愛，家里有一點小事比如有客人要改善生活等等就來學(xué)校接學(xué)生，有時直接替學(xué)生請假，老師不好當(dāng)面拒絕，有

3、時見不到老師就干脆直接領(lǐng)走學(xué)生；（4）有些老師上課提問或者檢查作業(yè)，把不會的或者沒有完成作業(yè)的學(xué)生干脆趕出教室，這些學(xué)生便溜之大吉。2、根據(jù)學(xué)生曠課的原因采取如下方法進(jìn)行處理（1）走近學(xué)生，親近學(xué)生，進(jìn)入他的內(nèi)心世界。作為班主任，應(yīng)該積極主動地和學(xué)生多方面的溝通，和他們促膝談心，甚至有意思無意思的“隨便”聊聊，然后綜合分析，了解他們的需求，真正走進(jìn)他們的心靈。（2）對待曠課的孩子，要少批評，多溝通，多幫助，我們可以把批評幫助的時間，放在輔導(dǎo)上或者三頓飯后，甚至通過作文評語來幫助、鼓勵。哪怕他在批評教育中得到一點兒收益，然后就抓住這個閃光點，

4、去表揚他，這樣給他一點自信，這個自信讓他不斷的、像雪球一樣不斷的滾，滾來滾去，使學(xué)生逐步對學(xué)習(xí)感興趣，促使他們健康成長。（3）在課堂上盡可能采用直觀式、討論式教學(xué)，以此來吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，張揚他們的個性，使其個性在學(xué)習(xí)中得到展示。（4）進(jìn)行家訪，與家長搭起溝通的橋梁，和家長共同教育學(xué)生。（5）消除導(dǎo)致學(xué)生曠課、逃學(xué)的各種影響源，老師要樹立正確的學(xué)生觀和教育觀，努力使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。（6）要努力培養(yǎng)曠課、逃學(xué)學(xué)生的自尊人格，提高他們的自尊水平。對于曠課、逃學(xué)學(xué)生不能馬上就認(rèn)定為特殊學(xué)生而另眼看待。（7）校有校規(guī)，班有班紀(jì)，對于那些

5、屢教不改、批評幫助無效的學(xué)生，可以根據(jù)班級紀(jì)律給予適當(dāng)?shù)奶幜P，并通知家長，以儆效尤。