《大自然的語(yǔ)言》課案八上語(yǔ)文學(xué)案導(dǎo)學(xué)案.doc

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1、東馬曲學(xué)校__八___年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科課案_____班_____小組姓名_____課題：《大自然的語(yǔ)言》課型：新授課執(zhí)筆人：王利平一、教學(xué)目標(biāo)：?1、理清課文的說(shuō)明順序，體會(huì)說(shuō)明的條理性，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)?！?、學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明的生動(dòng)性?！?、理清決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序，探究這樣安排的好處?！?、概括物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語(yǔ)，進(jìn)行全面概括。二、重、難點(diǎn)??1、理清決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序，探究這樣安排的好處。2、理清課文的說(shuō)明順序

2、，體會(huì)說(shuō)明的條理性，初步概括內(nèi)容要點(diǎn)。三、自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)1、讀課文，掃除字詞障礙。2、查資料，了解作者。3收集幾則包含的物候知識(shí)的農(nóng)諺。四、導(dǎo)入課題語(yǔ)言是人們交流思想，傳遞信息的工具，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《大自然的語(yǔ)言》。什么是大自然的物候現(xiàn)象呢？如：草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等，實(shí)際上起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用，從這一點(diǎn)上說(shuō)，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語(yǔ)言”，讓我們一起去感受大自然的語(yǔ)言吧！五、自學(xué)檢測(cè)與展示１、給下列加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：?、拧◇ā。∧溘E（?。∞r(nóng)諺（?。◆嫒唬ā。、啤ùn（　）育　méng（

3、?。┌l(fā)　róng（?。┗『áng（）2、、解釋詞語(yǔ)：①翩然：②孕育：③銷(xiāo)聲匿跡：④載途：3、了解作者：竺可楨，浙江上虞人，20世紀(jì)卓有成就的科學(xué)家、________，________，地理學(xué)家，被譽(yù)為“品格和學(xué)問(wèn)的偉人”。著有《二十八宿起源之時(shí)代與地點(diǎn)》、《我國(guó)五千年氣候變遷的初步研究》________、等。六、拓展與探究1、學(xué)生讀課文兩遍，然后根據(jù)要求，快速準(zhǔn)確地篩選信息，整體把握文意。（1）什么叫物候？什么叫物候?qū)W？（2）物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？（3）決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？（4）研究物候?qū)W有什么意

4、義2、劃分段落層次，理清文章的說(shuō)明順序（1）文章首先介紹，然后以具體事例說(shuō)明，接著說(shuō)明，最后說(shuō)明。（2）本文采用的說(shuō)明順序是。七、課堂反饋1．下列句子中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）　　A．這是植物孕（yùn）育果實(shí)的時(shí)期?！　．活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿（ní）跡?！　．古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺（yàn）就包含了豐富的物候知識(shí)?！　．兩地緯（wěi）度相差無(wú)幾?！　?．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（）　　A．燕子翩然（動(dòng)作輕浮不定）歸來(lái)?！　．活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡（此指消失了鳴叫聲，藏起了

5、形跡）?！　．在地球上熱帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始（一次又一次地循環(huán)）?！　．準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途（滿路，有遍地的意思）。　　3．選詞填空　?。?）于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物_______（A．發(fā)育B．培育C．醞釀D．孕育）果實(shí)的時(shí)期?！　。?）物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，_______（A．靈驗(yàn)B．靈敏C．靈活D．靈便）得多。4、用“大自然的語(yǔ)言”做標(biāo)題，其作用是??????????????????，它含蓄地說(shuō)明???????????????????????????

6、????????。?八、???課堂小結(jié)常言道：鳥(niǎo)有鳥(niǎo)語(yǔ)，人有人言，本節(jié)課我們了解大自然也有它獨(dú)特的語(yǔ)言，其實(shí)物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語(yǔ)言”，同學(xué)們今后的生活中，我們要更多的了解大自然，認(rèn)識(shí)大自然，感受大自然吧！九、???分層次作業(yè)1、收集幾則包含的物候知識(shí)的農(nóng)諺。2、基訓(xùn)一、二、三。?第二課時(shí)?一、情景導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解有關(guān)物候的知識(shí)，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，理清決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序。?二、自學(xué)檢測(cè)與展示理解句子的意思，回答下列問(wèn)題?！　?

7、．立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放?！　。ā按蔚凇笔鞘裁匆馑?？請(qǐng)用它造一個(gè)句子。）　　　　?2．杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！薄　。ㄟ@三個(gè)例子說(shuō)明什么道理？）??三、拓展與探究1．決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的四個(gè)因素的說(shuō)明順序是怎樣安排的？這樣安排有什么好處？???2．舉例的多少要按需要而定，可以舉一個(gè)，也可以舉兩個(gè)甚至更多些。本文在多數(shù)情況下只舉一個(gè)例子，為什么在說(shuō)明經(jīng)度差異對(duì)物候

8、的影響時(shí)卻舉兩個(gè)例子？???四、拓展延伸從下邊兩題中選做一題。1．采集幾則農(nóng)諺，說(shuō)說(shuō)它們包含的物候知識(shí)。2．聯(lián)系課文中的物候知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)下面這首詩(shī)的理解，你有過(guò)與詩(shī)人類(lèi)似的觀察和體驗(yàn)嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。?????五、課堂反饋?物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因