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《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心摘要：學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是教學(xué)中的關(guān)鍵因索之一，它直接影響著教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的身心發(fā)展。如何在新課程倡導(dǎo)的民主平等的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，關(guān)鍵是要“以學(xué)生為本”，構(gòu)建在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)自信心的好平臺(tái)一一課堂。關(guān)鍵詞：自信；成功；信念新課程改革提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先應(yīng)著力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在FI常教學(xué)屮，多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心是提高教學(xué)實(shí)效的必要條件和有效途徑。一、正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自信與成功的關(guān)系自信是一個(gè)人相信自己有能力實(shí)現(xiàn)愿望的心理，是對(duì)自己力
2、量的充分肯定。蘇格拉底說:個(gè)人能否有成就，就看他是否具備自尊心和自信心兩個(gè)條件。”居里夫人說：“我們應(yīng)該有恒心，尤其要有信心?！边@些名言充分肯定了自信心在成就學(xué)業(yè)和事業(yè)中的重要作用。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，自信也是必不可少的因素和條件。因?yàn)榭谛判氖且环N內(nèi)動(dòng)力，能激勵(lì)人克服困難、戰(zhàn)勝挫折，不斷進(jìn)取、自強(qiáng)不息。1?成功的數(shù)學(xué)體驗(yàn)是產(chǎn)生自信心的基礎(chǔ)。自信心是學(xué)生獲得成功的內(nèi)在動(dòng)力，因?yàn)槌晒Ξa(chǎn)生的自信心有利于學(xué)生形成追求新目標(biāo)、新成績(jī)的動(dòng)力。在自信心的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生能夠敢想、敢干，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的阻力,戰(zhàn)勝數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困難而獲得
3、成功。隨著成功的取得，使學(xué)生的心理品質(zhì)再次得到優(yōu)化，自信心必然增強(qiáng)，從而形成了不斷進(jìn)步的良性循環(huán)。2?“皮格馬利翁效應(yīng)”的秘密?！捌じ耨R利翁效應(yīng)”就是期望的效應(yīng),即教師的期望和信任，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，開啟學(xué)生的求知欲，打開學(xué)生潛能的閘門，提高學(xué)生對(duì)口己的要求，使學(xué)生產(chǎn)生“我能成功”“我定要成功”的強(qiáng)烈信念。實(shí)際上，信任在學(xué)生的精神生活中必不可少，它是一種對(duì)人的價(jià)值的積極肯定和評(píng)價(jià)。每個(gè)學(xué)生都有被別人信任的需求，當(dāng)這種心理需要得到滿足時(shí)，學(xué)生就會(huì)感到鼓舞和振奮，產(chǎn)牛?積極向上的情緒。反之，容易傷害學(xué)生的自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生自卑
4、心理，進(jìn)而失去進(jìn)取心。在現(xiàn)實(shí)生活中，通常是L1經(jīng)取得良好成績(jī)的學(xué)生容易得到教師的賞識(shí)，從未做出成績(jī)或尚未做出成績(jī)的學(xué)生往往不被教師重視。如果我們把“獲得成功一一給予信任”改變?yōu)椤敖o予信任一一期望獲得成功”,情況必然會(huì)發(fā)生很大改變，尤其是受自己崇拜的人的信任和激勵(lì)，其積極作用更大。在實(shí)際生活中，有許多普通人由于偶爾受到信任和激勵(lì)，邁上了成功之道，也有許多一時(shí)誤入歧途的人，因受到信任和激勵(lì)而重返正道?！捌じ耨R利翁效應(yīng)”就是由別人的信任、期望而引起的思想、行為的重大變化。它不僅說明受別人的信任、期望會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的自信心而成為強(qiáng)者，而且說明自己
5、對(duì)自己的信任、期望同樣會(huì)插上自信的翅膀，獲得成功。這是一種自我激勵(lì)的形式。而自我激勵(lì)能產(chǎn)生一種內(nèi)在的、持久的精神動(dòng)力,驅(qū)使人向既定的目標(biāo)奮進(jìn)，從而達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我肯定、自我獎(jiǎng)賞的滿足感。而這種滿足感又能使人繼續(xù)自我激勵(lì)，爭(zhēng)取獲得新的成功。二、正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的失敗與成功失敗與成功，都是人們成長(zhǎng)過程中要面對(duì)的經(jīng)歷。事事成功的人是沒有的，困難、挫折在所難免。關(guān)鍵的問題是人們能否獲得做人、做事的教訓(xùn)，從而感悟解決I木I難、戰(zhàn)勝自我的經(jīng)驗(yàn)，從中增強(qiáng)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取成功的信心和勇氣。例如，愛迪生在發(fā)明蓄電池的過程中經(jīng)歷了一萬(wàn)次的失敗。但他說，
6、“我沒有失敗，我只是發(fā)現(xiàn)了一萬(wàn)種不能運(yùn)行的形式/最終愛迪生成功發(fā)明了蓄電池，就證明了“失敗是成功之母”。然而，一個(gè)人如果在成功面前不思進(jìn)取，自視過高，必然會(huì)只退不進(jìn)。如愛迪生晚年變得驕傲自大，甚至對(duì)助手們說：“不要向我建議什么，任何高明的建議也超越不了我的思維?！睆拇艘院?，他再也沒有重大的發(fā)明了?？梢?，從成功到失敗的根本原因是口傲自負(fù)。具體到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不是萬(wàn)能的，學(xué)生更不是萬(wàn)能的。一個(gè)概念，一個(gè)公式，一次計(jì)算，一次競(jìng)賽，都會(huì)有成功和失敗，關(guān)鍵是我們?nèi)绾螐某晒χ形〗?jīng)驗(yàn)，在失敗屮得到教訓(xùn)。其實(shí)，對(duì)學(xué)生而言，最大的敵人往往是自己
7、，如果能戰(zhàn)勝自己，就能從失敗的陰影中走出來(lái)，笑迎明天燦爛的陽(yáng)光，坦然面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的坎坎坷坷。三、鼓起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信風(fēng)帆，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念古今中外，凡是有成就的人，無(wú)一不是以良好的自尊、自信為先導(dǎo)的。自尊、自信的心理品質(zhì)不是天生的，而是在學(xué)習(xí)、工作、生活中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。影響青少年自信心的因素及個(gè)人因素比較多，主要的有家庭因素、學(xué)校因素、社會(huì)環(huán)境因素及個(gè)人因素等。就數(shù)學(xué)教學(xué)而言，教師應(yīng)珍惜學(xué)生心靈深處對(duì)成功的渴求，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，不斷訃學(xué)生取得“我能行”“我真棒”的成功體驗(yàn)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的自尊心、自信心。比如，在一次單元測(cè)試
8、中，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)明顯有進(jìn)步，不需要教師更多的物質(zhì)鼓勵(lì)，只給學(xué)生一個(gè)微笑或者一種鼓勵(lì)的眼神,學(xué)生就會(huì)感到無(wú)比的欣慰；學(xué)生的作業(yè)有進(jìn)步，那怕是取得小小的成績(jī)，教師也要給予肯定，可以是當(dāng)面表?yè)P(yáng)，也可以選擇用評(píng)語(yǔ)的形式來(lái)鼓勵(lì)，
