對小學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)看法.doc

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1、對小學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)看法小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，學(xué)習(xí)時(shí)間最長、份量也最重。通過計(jì)算教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，一絲不茍的工作作風(fēng)，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、口算教學(xué)是計(jì)算教學(xué)的基礎(chǔ)口算基礎(chǔ)好，可以減少筆算的困難。所以抓好口算教學(xué)是學(xué)好計(jì)算的前提。要提高口算的教學(xué)效果，首先要抓好口算的基本訓(xùn)練。例如：20以內(nèi)的加減要反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到脫口而出；100以內(nèi)的加減法，一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，一位數(shù)除兩位數(shù)的除法等，也要達(dá)到熟練。這些都是四則計(jì)算的基礎(chǔ)。一些常用的數(shù)據(jù)，應(yīng)在

2、理解的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生熟記。這不僅可以達(dá)到計(jì)算正確、迅速，而且對小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活受益無窮。其次，口算訓(xùn)練還要持之以恒?？谒慵记傻男纬珊褪炀毘潭?，不是一朝一夕可以一蹴而就，而是需要在教學(xué)中長期不懈地訓(xùn)練。這就要求教師持之以恒地進(jìn)行口算訓(xùn)練。例如：每節(jié)課開始堅(jiān)持兩分鐘的口算訓(xùn)練。在教學(xué)中，應(yīng)把口算教學(xué)與整個(gè)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。例如：四則運(yùn)算除要求學(xué)生選擇合理靈活的口算方法，哪一步可以口算，就要盡量要求學(xué)生口算，而不要筆算。這樣長期下去，就能培養(yǎng)學(xué)生口算的習(xí)慣，提高口算的熟練程度，形成口算的技能、技巧。此外，口算還要達(dá)

3、到正確迅速。班級中可以適當(dāng)開展一些口算競賽活動，以提高學(xué)生的口算興趣。二、理解和掌握計(jì)算法則是計(jì)算教學(xué)的重點(diǎn)知識和能力是密切聯(lián)系相互促進(jìn)的，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力必須以理解掌握數(shù)的概念、四則運(yùn)算的意義、運(yùn)算定律和法則為基礎(chǔ)，“理解”要求不但知其然，而且知其所以然。應(yīng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生充分感知、理解算理。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主，尤其是低年級學(xué)生更為突出。所以教學(xué)時(shí)，要注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分感知，以加深學(xué)生對法則的理解。例如：20以內(nèi)進(jìn)位加法的教學(xué)，除“湊十法”外，還可以運(yùn)用數(shù)軸上的點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。這樣教學(xué)比實(shí)物

4、相加抽象，比數(shù)與數(shù)相加形象，有助于學(xué)生理解進(jìn)位的道理。又如：1/8＋5/8=6/8，先通過圖解，使學(xué)生直觀理解同分母分?jǐn)?shù)相加減的方法，實(shí)際上是若干個(gè)分?jǐn)?shù)單位相加減，然后再引導(dǎo)學(xué)生抽象出法則等等。在創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生理解和掌握計(jì)算法則，要注意及時(shí)抽象，不能讓學(xué)生停留在具體的形象思維上，應(yīng)幫助學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上及時(shí)抽象出計(jì)算法則。法則得出后，要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用法則進(jìn)行計(jì)算。在應(yīng)用法則的開始階段，要讓學(xué)生詳細(xì)地講出思考和計(jì)算的過程。經(jīng)過一定的練習(xí)后，可要求學(xué)生計(jì)算時(shí)默默想計(jì)算的每一步，邊想邊算。學(xué)生基本掌握法則后，可簡化中間的環(huán)節(jié)

5、進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算法則都是從單個(gè)法則開始的，在教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步將這些法則聯(lián)系起來，形成法則系統(tǒng)。例如：把分?jǐn)?shù)加減法與整小數(shù)加減法計(jì)算法則統(tǒng)一起來，這樣就使學(xué)生建立起完整的整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)相加減的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。再如：把商不變的性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、比的基本性質(zhì)聯(lián)系起來，有些知識就迎刃而解了。三、精心設(shè)計(jì)和有效的訓(xùn)練是提高正確計(jì)算能力的保障要使小學(xué)生計(jì)算達(dá)到正確、迅速、合理、靈活，就需要進(jìn)行必要的練習(xí)。這就要求教師精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，精心安排好練習(xí)。首先練習(xí)要有明確的目的。練習(xí)不應(yīng)僅限于鞏固知識，把知識轉(zhuǎn)化為技能，而且要有利于學(xué)

6、生深化知識的認(rèn)識，使知識轉(zhuǎn)化為能力。要重視練習(xí)過程中的思維因素，把計(jì)算練習(xí)和思維訓(xùn)練結(jié)合起來。教材中的重點(diǎn)是學(xué)生思維的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是練習(xí)的重點(diǎn)。例如：小數(shù)四則運(yùn)算的方法與整數(shù)四則運(yùn)算方法相同，不同的是小數(shù)點(diǎn)的處理問題。為了突出這一重點(diǎn)，練習(xí)題計(jì)算的數(shù)目可以簡單一些，使學(xué)生的注意力集中在小數(shù)點(diǎn)的處理上。其次練習(xí)要有充分的準(zhǔn)備。教師要了解課本中練習(xí)題的安排意圖，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)補(bǔ)充并分類。在練習(xí)課中，有復(fù)習(xí)練習(xí)課，有鞏固練習(xí)課，有新授練習(xí)課等等。在每一節(jié)練習(xí)課中，有基本訓(xùn)練練習(xí)，有針對性練習(xí)以及整小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)

7、算的練習(xí)等。此外，練習(xí)的序列要按照知識的序列來設(shè)計(jì)。一堂課的練習(xí)要分層次進(jìn)行，逐步加深。四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是計(jì)算教學(xué)的保證良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是計(jì)算得以正確、迅速的保證。許多小學(xué)生計(jì)算法則都能理解和掌握，但常常會發(fā)生錯誤，主要是缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。計(jì)算教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。書寫認(rèn)真，可減少錯誤，提高計(jì)算的正確率。還要培養(yǎng)學(xué)生的審題習(xí)慣。審題的習(xí)慣不僅應(yīng)用題教學(xué)中要注意培養(yǎng)，計(jì)算教學(xué)中也要注意培養(yǎng)。小學(xué)生由于觀察不仔細(xì)，感知產(chǎn)生錯覺，表象模糊，會遺漏細(xì)節(jié)，會出現(xiàn)各種錯誤。例如：忘記進(jìn)位、退位，

8、漏寫、漏抄、抄錯或?qū)⑦\(yùn)算看錯等等。所以在教學(xué)中，要求學(xué)生做到；一看，看清楚數(shù)字和運(yùn)算符號，明確運(yùn)算順序；二想，想算特點(diǎn)，可否利用運(yùn)算定律，運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡便運(yùn)算；三算，應(yīng)用法則計(jì)算時(shí)要邊算邊檢查，形成良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算的正確性。